2024-2025学年高中语文选修《中国文化经典研读》人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修《中国文化经典研读》人教版教学设计合集

目录

一、第一单元入门四问

1.1今天为什么还要阅读经典

1.2经典常谈

1.3本单元复习与测试

二、第二单元儒道互补

2.1《论语》十则

2.2《老子》五章

2.3孟子见梁惠王

2.4本单元复习与测试

三、第三单元春秋笔法

3.1晋灵公不君

3.2本单元复习与测试

四、第四单元修齐治平

4.1《大学》节选

4.2本单元复习与测试

五、第五单元佛理禅趣

5.1《坛经》两则

5.2本单元复习与测试

六、第六单元家国天下

6.1求谏

6.2本单元复习与测试

七、第七单元天理人欲

7.1《朱子语类》三则

7.2本单元复习与测试

八、第八单元科学之光

8.1《天工开物》两则

8.2本单元复习与测试

九、第九单元经世致用

9.1《日知录》三则

9.2本单元复习与测试

十、第十单元人文心声

10.1《人间词话》十则

10.2原君

10.3本单元复习与测试

第一单元入门四问今天为什么还要阅读经典

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为高中语文选修《中国文化经典研读》人教版第一单元“入门四问”中的第一节“今天为什么还要阅读经典”。本节课将围绕以下内容展开：

1.阐述经典阅读的重要性。

2.分析经典对于个人成长和社会发展的意义。

3.探讨经典阅读在当今社会的价值和作用。

4.引导学生理解经典阅读的方法和技巧。

核心素养目标

1.提升文化传承与理解能力，通过经典文本的阅读，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.培养思维发展与创新能力，学会从经典中汲取智慧，应用于现实问题的思考与解决。

3.增强审美鉴赏与创造能力，通过经典作品的欣赏，提高对文学艺术的审美品味。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解经典阅读的重要性：重点讲解经典文本在文化传承、思维训练、审美培养等方面的作用，例如，通过分析《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”来让学生理解经典对于个人修养和知识积累的价值。

-掌握经典阅读的方法：强调精读与泛读相结合，以及如何做笔记、如何提取关键信息等技巧，如通过《诗经》的阅读，教授学生如何捕捉诗中的意象和情感。

-分析经典文本的现实意义：结合当前社会现象，讲解经典文本对于解决现实问题的启示，例如，从《孟子》中“得道多助，失道寡助”来探讨团队合作的重要性。

2.教学难点

-理解经典文本的深层含义：经典文本往往含有丰富的哲学思想和深奥的象征意义，学生可能难以理解，如《庄子》中的寓言故事，需要教师引导学生理解其背后的哲学思想。

-将经典文本与现代社会联系起来：学生可能会觉得经典文本与现代社会脱节，难以找到结合点，教师可以通过具体案例，如将《三国演义》中的智谋与现代商业策略相对比，帮助学生建立联系。

-突破阅读障碍：经典文本的语言风格和表达方式与现代汉语存在差异，学生可能会遇到阅读障碍，教师需要通过逐句解析、文化背景介绍等方式，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《中国文化经典研读》人教版教材。

2.辅助材料：收集经典文本的电子版和纸质版，准备相关的视频资料，如经典文本的朗读视频、讲座视频等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一句经典名言：“书籍是人类进步的阶梯。”引发学生对阅读重要性的思考。

-学生分享他们对这句话的理解，教师总结并引出本节课的主题：“今天为什么还要阅读经典？”

-教师提出问题：“你们认为阅读经典与阅读现代书籍有什么不同？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍经典文本的定义和范围，强调经典在历史长河中的地位和作用。

-教师通过PPT展示经典阅读的重要性，包括文化传承、思维训练、审美培养等方面，结合具体文本进行讲解。

-教师引导学生分析经典文本的现实意义，通过举例说明经典文本如何指导现代生活。

-教师讲解经典阅读的方法，包括精读、泛读、笔记技巧等，并展示如何在实际阅读中应用这些方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置小组讨论任务，让学生在小组内分享自己最喜欢的经典文本片段，并讨论其意义。

-各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师提供一段经典文本，让学生现场实践阅读方法，提取关键信息并简要阐述其含义。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为阅读经典对个人成长有什么影响？”

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