2024-2025学年高中语文必修三人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修三人教版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11林黛玉进贾府

1.22祝福

1.33老人与海

1.4本单元复习与测试

二、第二单元

2.14蜀道难

2.25杜甫诗三首

2.36琵琶行并序

2.47*李商隐诗两首

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.18寡人之于国也

3.29劝学

3.310过秦论

3.411*师说

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.112动物游戏之谜

4.213宇宙的边疆

4.314*一名物理学家的教育历程

4.4本单元复习与测试

五、表达交流

5.1多思善想学习选取立论的角度

5.2学会宽容学习选择和使用论据

5.3善待生命学习论证

5.4爱的奉献学习议论中的记叙

5.5讨论

5.6本单元综合

六、梳理探究

6.1交际中的语言运用

6.2文学作品的个性化解读

6.3语文学习的自我评价

6.4本单元综合

七、名著导读

7.1《红楼梦》

7.2《高老头》

7.3本单元综合

第一单元2祝福

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修三人教版第一单元2《祝福》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《祝福》中的语言特色，提高学生准确、流畅地表达自己的思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解作品深层含义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解作品所反映的社会文化和历史背景，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏《祝福》的过程中，提升审美情趣，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《祝福》中祥林嫂的形象特点，理解其象征意义。

②掌握鲁迅作品的语言风格，特别是讽刺与幽默手法的运用。

③理解并讨论作品所揭示的社会问题及其现实意义。

2.教学难点

①深入解读作品中的象征、暗示等修辞手法，并能够准确把握其深层含义。

②理解并分析鲁迅如何通过祥林嫂的故事反映出旧社会的封建礼教对人的压迫和摧残。

③将作品内容与现实生活相联系，引导学生思考如何在实际生活中批判并抵制不良社会风气。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《高中语文必修三人教版》

-投影仪

-白板

-笔记本电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子作业提交平台

3.信息化资源

-《祝福》文本电子版

-鲁迅生平及创作背景资料

-相关学术论文和评论文章

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-写作练习

-口头报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祝福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《祝福》这部作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示鲁迅的画像和《祝福》的相关图片，让学生初步感受鲁迅作品的魅力。

-简短介绍鲁迅的生平和《祝福》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《祝福》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《祝福》的文学价值，理解其在中国文学史上的地位。

过程：

-讲解《祝福》的文学背景，包括发表时间、文学流派等。

-详细介绍《祝福》的故事梗概，分析祥林嫂的形象特点。

-通过对比分析，让学生理解《祝福》在中国文学中的创新之处。

3.《祝福》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《祝福》的艺术特色。

过程：

-选取《祝福》中的关键片段进行朗读和讲解，如祥林嫂的悲剧命运、周围人的冷漠态度等。

-分析鲁迅如何运用象征、暗示等修辞手法，揭示作品的主题和深层含义。

-引导学生思考《祝福》所反映的社会问题，如封建礼教对女性的压迫。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕《祝福》中的一个主题进行深入讨论，如“祥林嫂的悲剧原因”、“封建礼教的影响”等。

-小组内讨论该主题的背景、影响以及可能的反思。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《祝福》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及反思。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：