2024-2025学年高中语文必修一人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修一人教版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11*沁园春长沙

1.22诗两首

1.33大堰河——我的保姆

1.4本单元复习与测试

二、第二单元

2.14烛之武退秦师

2.25荆轲刺秦王

2.36鸿门宴

2.4本单元复习与测试

三、第三单元

3.17记念刘和珍君

3.28小狗包弟

3.39*记梁任公先生的一次演讲

3.4本单元复习与测试

四、第四单元

4.110短新闻两篇

4.211包身工

4.312飞向太空的航程

4.4本单元复习与测试

五、表达交流

5.1心音共鸣写触动心灵的人和事

5.2园丁赞歌记叙要选好角度

5.3人性光辉写人要凸显个性

5.4黄河九曲写事要有点波澜

六、梳理探究

6.1优美的汉字

6.2奇妙的对联

6.3新词新语和流行文化

七、名著导读

7.1《论语》

7.2《大卫·科波菲尔》

第一单元1*沁园春长沙

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《沁园春·长沙》是人教版高中语文必修一第一单元的一首诗歌，本节课将重点分析这首诗的艺术特色和思想内涵。教学内容主要包括：

1.诗歌背景介绍：介绍作者毛泽东及创作背景。

2.诗歌原文解读：逐句分析诗歌内容，理解诗歌意象和表达技巧。

3.诗歌艺术特色分析：探讨诗歌的韵律、修辞手法和表现手法。

4.诗歌思想内涵探讨：分析诗歌中所表达的情感、哲理和时代精神。

5.诗歌鉴赏实践：让学生通过朗读、背诵和创作等方式，感受诗歌魅力，提升审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过深入分析《沁园春·长沙》的词句和意象，提高学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌的深层含义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习毛泽东的诗歌，增进学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过鉴赏《沁园春·长沙》，提升学生对诗歌美的感知能力，激发创造美的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.《沁园春·长沙》的诗歌意象和艺术特色。

2.诗歌所蕴含的深刻情感和哲理。

难点：

1.诗歌中的隐喻和象征手法的理解。

2.诗歌的历史背景与时代精神的具体把握。

解决办法：

1.对于诗歌意象和艺术特色，通过多媒体展示诗歌中的自然景观和历史背景，引导学生直观感受诗歌的意境美，同时结合具体词句分析其修辞手法，如比喻、拟人等。

2.针对诗歌的深刻情感和哲理，组织学生进行小组讨论，分享个人理解和感受，教师适时引导，帮助学生深入挖掘诗歌内涵。

3.对于诗歌中的隐喻和象征手法，通过案例分析，让学生对比不同诗句中的象征意义，引导学生理解其深层含义。

4.关于诗歌的历史背景与时代精神，结合当时的社会环境，介绍作者的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和时代价值。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的结构、意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟诗歌创作的时代背景，让学生身临其境地感受诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌的意象、作者照片和背景资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用诗歌分析软件，帮助学生深入理解诗歌的韵律和结构。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，阅读更多关于毛泽东和《沁园春·长沙》的资料，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《沁园春·长沙》的预习资料，包括诗歌原文、创作背景资料、相关注释等，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：提出如“诗歌中的意象如何体现作者的情感？”“诗歌的修辞手法有哪些？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长沙的自然风光图片，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《沁园春·长沙》的意象、修辞手法和情感表达，结合历史背景进行分析。

组织课堂活动：设