2024-2025学年高中语文必修一北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修一北师大版教学设计合集

目录

一、第一单元家国情怀

1.11我们对香港问题的基本立场

1.22诗二首

1.33狱中上母书

1.4书面表达：话题作文

1.5口头表达：讨论会发言

1.6本单元复习与测试

二、第二单元青春岁月

2.14诗二首

2.25哦，香雪

2.36草莓

2.4本单元复习与测试

三、第三单元往事悠悠

3.17《呐喊》自序

3.28项脊轩志

3.39再别康桥

3.410葡萄的精灵

3.5书面表达：书信写作

3.6口头表达：自我介绍

3.7本单元复习与测试

四、第四单元自然之思

4.111自然界和社会

4.212大地上的事情（节选）

4.313遥远的自然

4.414大自然在反抗（节选）

4.5书面表达：调查报告的写作

4.6口头表达：专题发言

4.7本单元复习与测试

第一单元家国情怀1我们对香港问题的基本立场

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中语文必修一北师大版第一单元“家国情怀1我们对香港问题的基本立场”，通过对教材中相关文章的阅读和分析，让学生了解我国对香港问题的基本立场，培养学生的家国情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的历史、地理等知识有所关联，如香港的地理位置、历史变迁等。同时，通过对教材中相关文章的学习，可以引导学生回顾我国改革开放以来在政治、经济、文化等方面的伟大成就，进一步加深学生对国家发展的认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材文本，提高学生准确理解和表达关于香港问题的语言能力，增强学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多个角度审视香港问题，形成自己的见解，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过对香港问题的学习，加深学生对国家统一、民族复兴的认识，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受教材文本中的文学魅力，培养高雅的审美情趣，激发学生对美好生活的向往和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解我国对香港问题的基本立场和一国两制的政策内涵。

②分析教材文本中的论点和论据，掌握论证方法，提高论证能力。

2.教学难点

①准确把握教材中关于香港问题的历史背景和现实意义，理解其与国家发展战略的关系。

②培养学生运用批判性思维分析问题，独立思考并形成自己的观点，能够结合实际进行有深度的讨论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍香港问题的历史背景和一国两制的政策，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解抽象概念，并将理论知识与实际情况相结合。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示关键信息和数据，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.网络资源，利用互联网资源，如新闻视频、纪录片等，丰富教学内容，增加信息的时效性和真实性。

3.教学软件，运用教学软件进行互动问答和模拟讨论，提高学生的参与度和教学的互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于香港问题的背景资料和一国两制政策的相关文档，明确预习目标和要求，如理解一国两制的含义和实施背景。

设计预习问题：设计问题如“一国两制政策是如何形成的？”“香港特别行政区的独特地位体现在哪些方面？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读提供的资料，初步理解一国两制政策的核心内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示香港的历史图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一国两制的政策内容，结合香港回归的历史事件，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨一国两制政策对香港社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考