教科版（2017秋）科学二年级下册1.2 磁铁怎样吸引物体 教学设计.docx

教科版（2017秋）科学二年级下册1.2磁铁怎样吸引物体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）科学二年级下册1.2磁铁怎样吸引物体教学设计

设计意图

结合教科版二年级下册科学课程内容，本节课旨在让学生通过观察、实验和思考，理解磁铁吸引物体的原理，掌握磁铁的基本特性，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。教学内容与课本紧密关联，确保实用性，让学生在动手操作中掌握磁铁吸引物体的规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践能力。通过探究磁铁吸引物体的规律，培养学生观察、分析、推理的科学思维能力，以及动手实验、验证假设的实践能力。同时，注重学生之间的合作交流，提高沟通表达与团队协作能力。在探究过程中，培养学生勇于探究、敢于创新的精神，树立科学态度，形成科学价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解磁铁的两极及其吸引物体的基本原理。

②掌握磁铁吸引物体的实验操作方法，能够通过实验探究磁铁的特性。

2.教学难点

①磁铁两极的区分以及它们在吸引物体时的不同表现。

②实验过程中，如何控制变量，确保实验结果的准确性和可重复性。

③学生在实验中如何观察和记录数据，以及如何将观察到的现象转化为科学解释。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，介绍磁铁的基本知识和吸引物体的原理。

②运用讨论法，鼓励学生分享实验观察到的现象，讨论磁铁的特性。

③实施实验法，让学生动手操作，通过实验探究磁铁吸引物体的规律。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示磁铁的内部结构和工作原理的动画，增强直观性。

②利用教学软件模拟磁铁吸引物体的过程，帮助学生理解抽象概念。

③通过实物演示和实验操作，让学生亲身体验磁铁的特性，提高实践操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“魔术表演”的形式展示磁铁吸引铁钉的现象，激发学生的好奇心和探究欲。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的磁铁的基本概念，如磁铁的形状、两极等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍磁铁的两极、磁铁吸引物体的原理，以及磁铁的两极在吸引物体时的不同表现。

举例说明：通过展示磁铁吸引铁钉、铜币等不同物体的实验，帮助学生理解磁铁吸引物体的规律。

互动探究：

①学生分组进行实验，观察磁铁吸引不同物体的现象，记录实验结果。

②学生之间互相讨论实验现象，尝试解释磁铁吸引物体的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固磁铁吸引物体的知识点。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，指导学生正确理解磁铁吸引物体的规律。

4.拓展延伸（约15分钟）

学生活动：学生自由发挥，设计并实施一个关于磁铁吸引物体的新实验，探究磁铁的其他特性。

教师指导：教师为学生提供实验材料，指导学生进行实验操作，鼓励学生分享实验成果。

5.总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调磁铁吸引物体的规律及其应用，布置课后作业，要求学生回家后向家长分享所学内容。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生绘制一张磁铁吸引物体的示意图，并简要解释磁铁吸引物体的原理。

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述磁铁的两极，理解磁铁吸引物体的基本原理，并能够通过实验验证磁铁的吸引规律。

2.实践操作方面：

学生能够熟练使用磁铁进行实验，掌握实验操作的基本步骤，如磁铁的放置、物体的吸引等。

3.思维能力方面：

学生在观察和实验过程中，能够积极思考，提出假设，并通过实验验证自己的假设，提高了科学思维能力。

4.合作交流方面：

学生在分组实验中，能够与同伴有效沟通，共同探讨实验现象，提高了团队协作能力。

5.创新意识方面：

学生在拓展延伸环节，能够自主设计实验，探索磁铁的其他特性，激发了创新意识和探究精神。

6.知识应用方面：

学生能够将所学的磁铁知识应用到实际生活中，如解释磁铁在日常用品中的应用，理解磁悬浮列车的工作原理等。

7.科学态度方面：

学生在学习过程中，表现出对科学探究的浓厚兴趣，形成了认真观察、细致记录的科学态度。

8.价值观培养方面：

学生通过本节课的学习，能够认识到科学探究的重要性和价值，培养了科学精神和探索真理的意识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例，如磁悬浮列车、磁性挂钩等，让学生理解磁铁在实际生活中的应用，提高学习的实用性和趣味性。

2.设计互动性强的小组实验，鼓励学生主动探究，培养他们的实践操作能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

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