沪教版（上海）初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 第1课时 教案().docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.1燃烧与灭火第1课时教案()

主备人

备课成员

教材分析

“沪教版（上海）初中化学九年级上册4.1燃烧与灭火第1课时教案”聚焦于燃烧的基本条件和灭火的原理，通过讲解燃烧的三个必要条件（可燃物、氧气、着火点），以及灭火的四种基本方法（隔离、窒息、冷却、抑制化学反应），旨在帮助学生理解燃烧现象的本质和掌握灭火的基本技能。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于提高学生的安全意识和科学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-燃烧的三个必要条件：本节课的核心内容是让学生理解燃烧需要同时具备可燃物、氧气和达到着火点的温度这三个条件。重点讲解每个条件的作用和实际应用，例如，通过实验展示不同条件下蜡烛能否燃烧，强调缺少任何一个条件燃烧都无法进行。

-灭火的四种基本方法：详细讲解隔离法、窒息法、冷却法和抑制化学反应法，通过实例（如使用灭火器、灭火毯、水灭火等）让学生理解每种方法的原理和适用场景。

2.教学难点

-燃烧条件的理解：学生对燃烧条件的理解可能会存在误区，如认为只要有氧气和可燃物就能燃烧，忽略了温度这一关键因素。难点在于让学生认识到三个条件缺一不可，并通过实验验证这一原理。

-灭火方法的实际应用：学生可能难以理解不同灭火方法的具体操作和适用情况。难点在于让学生能够根据火源类型和燃烧条件选择正确的灭火方法，例如，如何判断使用水灭火是否合适，以及如何正确使用灭火器。通过模拟火灾情景和实际操作演示，帮助学生掌握灭火技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌椅、实验仪器（如酒精灯、燃烧杯、温度计等）、实验材料（如蜡烛、木材、纸张、不同灭火剂等）。

-课程平台：学校教学管理系统、在线化学学习平台。

-信息化资源：数字化化学实验视频、交互式教学软件、化学模拟实验程序。

-教学手段：实物演示实验、小组讨论、案例分析、互动问答、课堂练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一段燃烧的短视频，如蜡烛点燃、木材燃烧等，引发学生对燃烧现象的关注。

-提出问题：“燃烧需要哪些条件？”让学生思考并回答，激发学生的求知欲。

-简单回顾上节课的内容，为本节课的主题做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解燃烧的三个必要条件，结合实验演示（如点燃蜡烛，展示蜡烛燃烧需要氧气和达到着火点温度），让学生直观理解燃烧条件。

-通过案例分析，讲解不同物质燃烧的现象和原因，如为什么纸张和木材能燃烧，而金属不易燃烧。

-讲解灭火的四种基本方法，结合实验演示（如使用灭火器灭火，使用灭火毯覆盖火源等），让学生理解每种方法的原理。

-在讲解过程中，教师通过提问和讨论的方式，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，让学生独立完成，题目涉及燃烧条件和灭火方法的判断和应用。

-学生之间互相检查答案，并进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几名学生分享他们的答案和解题过程，进行全班讨论。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一个情景题：“如果在厨房烹饪时发生火灾，你应该如何灭火？”

-学生分组讨论，提出各自的解决方案。

-每组选取一名代表分享解决方案，教师点评并总结正确的灭火方法。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调燃烧条件和灭火方法的重要性。

-提醒学生在生活中要注意防火安全，遇到火灾时能够正确处理。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置相关的作业，如完成燃烧条件和灭火方法的思维导图，或编写一个关于防火安全的短文。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实验演示和案例分析，帮助学生理解燃烧与灭火的原理，同时通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。课堂提问和师生互动环节旨在培养学生的思维能力和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述燃烧的三个必要条件，并能够通过实验观察和理论分析，理解这些条件在燃烧过程中的作用。他们能够识别不同物质的燃烧特性，并了解灭火的基本原理和方法。

2.实践能力：通过课堂上的实验操作和模拟情景，学生能够实际操作灭火器、灭火毯等灭火工具，掌握正确的灭火步骤，提高应对火灾的应急处理能力。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析和解决实际问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够根据燃烧条件和灭火原理，提出解决火灾问题的多种方案，并能够评估各种方案的优劣。

4.安