Unit 2 Travelling Comic strip and Welcome to the unit（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docxVIP

Unit2TravellingComicstripandWelcometotheunit（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过生动有趣的漫画.strip和单元导入活动，激发学生对旅行的兴趣，培养学生运用英语进行实际交流的能力。课程设计紧密围绕牛津译林版英语八年级下册Unit2Travelling的内容，以学生为主体，注重培养学生的听说读写技能。通过引导学生观察漫画.strip，分析人物对话，学习旅行相关的词汇和句型，进而进行实际情景模拟，让学生在愉快的氛围中掌握本单元的核心知识点。同时，结合学生的生活实际，拓展旅行话题，提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit2Travelling的学习，学生将能够用英语描述旅行计划，表达旅行中的所见所闻，提升语言表达能力；在分析漫画.strip的过程中，培养学生的观察力和逻辑思维能力；通过了解不同国家的旅行文化，增强学生的跨文化意识；同时，通过自主学习与合作交流，提高学生的学习策略和团队合作能力。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用基本的英语语法和词汇进行日常交流。在能力方面，学生能够进行简单的听力理解和口语表达，但阅读和写作能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能在学习习惯上存在依赖性强、自主性不足的问题。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能因为对英语学习缺乏兴趣，表现出注意力不集中、参与度不高的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强、实用性高的教学活动，帮助他们更好地理解和运用Unit2Travelling中的英语知识，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备牛津译林版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、旅行日志样本，以及Unit2Travelling相关的视频片段。

3.教学工具：确保教室内有投影仪、电脑等播放设备，以及足够的白板和书写工具。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunitcalledTravelling.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeenonavacation?Whatdidyoudothere?(让学生分享他们的旅行经历，激发兴趣和参与度)

2.漫画.strip探究

-Now,letslookatthecomic.striponpageXofourtextbook.(展示漫画.strip)

-Canyoutellmewhatshappeninginthecomic.strip?(让学生描述漫画.strip的内容)

-Whatdoyouthinkthecharactersaretalkingabout?(引导学生预测对话内容)

-Letsreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(齐读对话)

-Now,inpairs,discusswhatthecharactersareplanningtodoontheirtrip.(分组讨论)

3.词汇学习

-LookatthenewwordsonpageX.Letsgothroughthemonebyone.(逐个介绍新词汇)

-Illsayaword,andyoutellmewhatitmeans.Forexample,vacation.(词汇互动游戏)

-Now,letsusethesewordsinsentences.Illgiveyouasentence,andyoutransla