教科版（2017）科学二年级上册第二单元材料《3书的历史》教学设计.docx

教科版（2017）科学二年级上册第二单元材料《3书的历史》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017）科学二年级上册第二单元《材料》中的《3书的历史》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲述书的历史，让学生了解书籍发展的过程，从古代的书简、竹简到现代的纸质书籍，以及电子书的兴起，引导学生认识不同材料在书籍制作中的应用，培养学生的观察力和探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和信息素养。通过探究书的历史，学生将提高对材料特性和变化的认识，培养科学探究能力和创新思维。同时，通过对书籍发展历程的了解，学生将学会获取、整理和运用信息，增强信息意识和批判性思维能力，为适应数字化时代的学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对基本的材料特性有所了解，如硬软、轻重等。

-学生可能已经接触过一些关于古代书籍的基本知识，如竹简、线装书等。

-学生对现代书籍的构成和功能有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对书籍和阅读通常有较高的兴趣，愿意探索书籍的起源和发展。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够通过观察实物来理解书籍的演变。

-学生可能偏好直观、互动的学习方式，如通过实物展示、故事讲述等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解古代书籍的制作过程和材料，需要通过具体示例和直观演示来辅助理解。

-学生可能会混淆不同历史时期书籍的特点，需要通过时间线和对比分析来强化记忆。

-学生可能对电子书和纸质书的优缺点认识不足，需要引导他们进行深入思考和讨论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述书的历史，引发学生的兴趣和好奇心。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享各自对书籍历史的理解和疑问。

3.实物展示法：展示不同时期的书籍实物或模型，让学生直观感受书籍的演变。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频介绍书籍历史，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生参与书籍历史的互动学习。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，拓展学习资源，加深对书籍历史的理解。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示古代书籍（如竹简、线装书）与现代书籍（如平板电脑）的实物或图片，询问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”

-提出问题：引导学生思考书籍的起源和发展，提出问题：“你们知道第一本书是如何出现的吗？书籍是如何从古代演变到现代的？”

-预设目标：激发学生对书籍历史的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（用时25分钟）

-古代书籍介绍（用时8分钟）：

-展示古代书籍的图片和实物，讲解古代书籍的制作材料和方法。

-引导学生观察和描述古代书籍的特点，如竹简的串联方式、线装书的装订方法。

-现代书籍介绍（用时8分钟）：

-展示现代书籍的图片和实物，讲解现代书籍的制作材料和方法。

-引导学生比较现代书籍与古代书籍的不同，如纸质、装订方式等。

-书籍发展历程（用时9分钟）：

-通过时间线图，介绍书籍从古代到现代的发展历程。

-引导学生了解书籍发展的主要阶段和重大变革，如活字印刷术的发明。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为书籍发展的原因是什么？它对社会有哪些影响？”

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调关键点。

-课堂提问（用时5分钟）：

-教师提问：“书籍从古代到现代有哪些变化？这些变化对人们的生活有什么影响？”

-学生回答，教师给予反馈和指导，确保学生理解并掌握书籍历史的知识。

4.巩固练习（用时5分钟）

-实物观察练习：让学生观察不同时期的书籍实物或模型，描述它们的特点，并尝试找出它们之间的联系。

-问答游戏：教师提出关于书籍历史的问题，学生抢答，回答正确的学生获得奖励。

5.总结与反馈（用时1分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调书籍历史的重要性和对现代社会的影响。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（用时不在45分钟内计算）

-让学生收集不同类型的书籍（如电子书、纸质书），比较它们的优缺点，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代书籍的制作工艺：介绍古代书籍的制作流程，如竹简的制作、墨水的制作方法等。

-古代文献资料：提供《史记》、《汉书》等古代文献的简介，让学生了解古代书籍的内容和形式。

-现代书籍设计：介绍现代书籍设计的要素，如封面设计、版式设计、字体选择等。

-电子书