第四课 “一国两制”与统一大业 教学设计 (2).docx

第四课“一国两制”与统一大业教学设计(2)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“一国两制”与统一大业为核心内容，旨在让学生深入理解“一国两制”的概念、意义及其在实现国家统一进程中的作用。课程设计紧密结合教材，通过案例分析、讨论互动、视频资料等多种教学手段，引导学生分析“一国两制”政策在港澳成功实践的经验，探讨其在台湾问题上的适用性，培养爱国主义情怀，增强学生对国家统一的认识。课程安排注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生政治认同，使其深刻理解“一国两制”是国家为实现中华民族伟大复兴而采取的重要战略方针，增强维护国家统一、主权和领土完整的自觉性；提高法治意识，让学生认识到“一国两制”政策在法律层面的规定和实践，以及其在维护国家法治统一中的作用；发展理性思维，培养学生运用比较、分析等方法，客观评价“一国两制”政策在港澳与台湾问题上的适用性和有效性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于国家统一、民族关系等基础知识，对“一国两制”的概念有初步了解，掌握了港澳回归祖国的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家统一大业有较高的关注度，对“一国两制”政策充满好奇。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，喜欢通过案例分析和讨论互动来学习。学生的学习风格以主动参与、合作学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“一国两制”政策的具体内涵和实施过程中可能存在一定的困惑，如对政策在港澳与台湾问题上的差异和适用性难以把握。此外，学生可能对政策背后的政治、经济、文化背景了解不足，需要在课堂上给予引导和补充。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《思想政治》教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备关于“一国两制”政策的历史背景、实施情况以及相关案例的PPT、视频片段和新闻资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一国两制”与统一大业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘一国两制’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“一国两制”在港澳成功实践的图片或视频片段，让学生初步感受这一政策的重要性和魅力。

简短介绍“一国两制”的基本概念、历史背景和它在国家统一大业中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“一国两制”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“一国两制”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“一国两制”的定义，包括其主要原则和内涵。

详细介绍“一国两制”的组成部分，如政治体制、法律体系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“一国两制”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“一国两制”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“一国两制”成功实践的案例进行分析，如香港和澳门的回归。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“一国两制”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“一国两制”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“一国两制”在台湾问题上的可能应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“一国两制”相关的主题进行深入讨论，如“一国两制”在台湾问题上的挑战和前景。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“一国两制”与统一大业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“一国两制”与统一大业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“一国两制”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“一国两制”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“一国两制”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“一国两制”与统一大业的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-“一国两制”的历史背景：介绍“一国两制”构想的提出过程，以及它在香港和澳门的成