第5课 触觉（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第5课触觉（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在让学生通过观察、实验和探究，了解触觉的基本概念，掌握触觉在生活中的应用，以及如何通过触觉来感知外部世界。结合2023-2024学年六年级科学下册青岛版教材，本节课将引导学生从实际操作中学习，培养他们的观察力和实践能力，为后续深入学习感官生理学打下基础。教学内容紧密联系生活实际，提高学生的学习兴趣，增强学生的探究欲望。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：通过触觉实验，激发学生的好奇心，培养其提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度与责任感：在实验过程中，培养学生认真观察、如实记录、客观分析的科学态度，以及遵守实验规则的责任感。

3.科学思维与实践能力：通过触觉的感知练习，发展学生的比较、归纳、推理等科学思维能力，并将其应用于解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解人体的感官系统，包括视觉、听觉等基本概念。

-学生具备一定的观察和描述物体特征的能力。

-学生在之前的课程中接触过触觉的基本概念，但未深入探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对触觉体验具有浓厚的兴趣，愿意通过实验和互动来学习。

-学生具备一定的实验操作能力，能够按照指导进行简单实验。

-学生偏好直观、互动和体验式学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述触觉感受，需要引导其用恰当的语言表达。

-在实验过程中，学生可能因操作不熟练而影响实验结果，需要教师提供适当的指导。

-学生可能对触觉的生理机制理解不深，需要教师用生动的例子和简洁的语言进行解释。

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和实验需求，采用讲授与实验相结合的教学方法，让学生在实际操作中掌握触觉知识。

2.设计触觉识别游戏，通过分组竞赛形式，让学生在游戏中体验触觉的多样性，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体辅助教学，如播放触觉相关的科普视频，增强学生对触觉生理机制的理解。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的科学内容——触觉。请大家闭上眼睛，伸出手指，尝试触摸桌面上的物品。你能感受到什么？是冷是热？是硬是软？这就是我们的触觉。

2.知识讲解

-现在，请大家打开课本，翻到第5课《触觉》的内容。我将会讲解触觉的基本概念、触觉的形成过程以及触觉在生活中的应用。

-首先，触觉是什么？触觉是人的皮肤通过接触外界物体时产生的感觉。我们主要通过皮肤上的触觉感受器官来接收信息。

-接下来，我们来看一下触觉是如何形成的。当我们的皮肤接触到物体时，感受器官会受到刺激，然后通过神经系统将这些信息传递到大脑，大脑再对这些信息进行处理，我们就能感受到触觉了。

-最后，触觉在生活中的应用非常广泛。比如，我们可以通过触觉来识别物体，判断物体的温度、硬度等属性。

3.实验探究

-下面，我们来进行一个实验，来验证一下我们的触觉。请大家按照课本上的步骤，用不同材质的物品触摸自己的手掌，然后描述你的感受。

-（学生进行实验）请大家注意，实验过程中要用心感受，然后准确描述你的感受。你可以用“冷热”、“软硬”、“粗糙光滑”等词语来描述。

-（学生分享实验结果）好的，我看到大家都完成了实验。谁来分享一下你的感受？

4.案例分析

-现在，我们来分析一个案例。请大家看课本上的案例：小明在黑暗中通过触觉找到了自己的手机。请大家思考一下，小明是如何做到的？

-（学生思考并回答）很好，小明通过触觉感知手机的大小、形状、重量等特征，从而找到了手机。

5.互动讨论

-下面，我们来讨论一下触觉在日常生活中的重要性。请大家分成小组，讨论以下问题：1）你在生活中有哪些场景需要用到触觉？2）如果没有触觉，我们的生活会有什么不同？

-（学生讨论）好的，我看到大家都讨论得非常热烈。现在，请每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论结果。

6.总结与拓展

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了触觉的基本概念、触觉的形成过程以及触觉在生活中的应用。同时，我们还通过实验和案例分析，深入了解了触觉的重要性。

-在拓展环节，我想请大家思考一个问题：除了触觉，我们还有哪些感官可以帮助我们认识世界？请大家课后查阅资料，下节课我们一起分享。

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更加了解触觉，更加珍惜我们的感官。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-触觉的生理机制：介绍触觉感受器的种类、分布以及如何将触觉信息传递到大脑。

-触觉的心理学研究：探讨触觉在人类心理活动中的作用，如情感表达、社