第6单元 《碳和碳的氧化物》2024年中考化学回归教材素养题优教学设计(广东专用版).docxVIP

第6单元《碳和碳的氧化物》2024年中考化学回归教材素养题优教学设计(广东专用版)

授课内容

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授课时间

设计意图

针对九年级学生，本教学设计旨在通过深入分析《碳和碳的氧化物》这一章节，结合广东专用版教材内容，帮助学生巩固基础知识，提升解题能力，为2024年中考化学考试做好充分准备。通过本题优教学设计，引导学生理解碳及其氧化物的性质、变化规律和应用，培养学生的科学素养和实验操作技能。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释生活中碳和碳的氧化物的现象，提高科学思维能力。

2.通过实验探究，发展学生的观察能力和实验操作技能。

3.增强学生对化学与社会、环境之间的联系的认识，提升社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①碳的化学性质及其在不同条件下的反应特点。

②碳的氧化物（如一氧化碳和二氧化碳）的制备、性质和用途。

2.教学难点

①理解并掌握碳与氧气反应生成一氧化碳和二氧化碳的条件及区别。

②掌握二氧化碳的实验室制取方法，以及如何通过实验验证二氧化碳的性质。

③解释一氧化碳的还原性及其在冶炼金属中的应用。

④理解二氧化碳对环境的影响，以及如何在日常生活中减少二氧化碳排放。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解碳和碳的氧化物的性质，同时引导学生参与讨论其在生活中的应用。

2.设计实验活动，如制取二氧化碳和一氧化碳的实验，以及一氧化碳还原氧化铜的实验，让学生通过动手操作加深理解。

3.运用案例研究和项目导向学习，例如分析工业生产中一氧化碳和二氧化碳的应用案例，以及探讨减少二氧化碳排放的环保措施。

4.利用多媒体教学资源，如视频和动画，展示化学反应过程和分子结构，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示日常生活中含有碳和碳的氧化物的图片，如煤炭、天然气火焰、汽车尾气等。

-提出问题：引导学生思考这些物质在生活中的作用及其对环境的影响。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解碳的化学性质，包括与氧气反应的条件和产物。

-展示一氧化碳和二氧化碳的实验室制备方法，并解释其性质和用途。

-通过动画或视频演示二氧化碳的实验室制取和一氧化碳的还原性实验。

-讲解一氧化碳和二氧化碳对环境的影响，以及减少排放的措施。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分小组讨论如何通过实验验证一氧化碳的还原性。

-实验演示：教师演示一氧化碳还原氧化铜的实验，学生观察并记录实验现象。

-问答环节：教师提问，学生回答关于碳和碳的氧化物的性质、制备和应用的问题。

4.巩固练习（5分钟）

-学生完成填空题或选择题，以巩固对碳和碳的氧化物性质的理解。

-学生互相批改练习，讨论答案，教师总结反馈。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调碳和碳的氧化物的性质和环境影响。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，提高环保意识。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关的作业，如撰写关于减少二氧化碳排放的小论文或设计实验方案。

整个教学过程注重师生互动，通过实验和讨论激发学生的学习兴趣，同时结合生活实际，培养学生的环保意识和科学思维能力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的化学——碳和碳的氧化物》

-《环境科学——二氧化碳与全球变暖》

-《化学实验——一氧化碳的还原性实验研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查生活中含有碳和碳的氧化物的产品，分析其化学成分和作用。

-研究不同条件下碳与氧气反应的产物，记录实验数据和观察结果。

-探究一氧化碳和二氧化碳在环境中的转化过程，如光合作用和呼吸作用。

-分析工业生产中一氧化碳和二氧化碳的排放源，以及相应的减排措施。

-设计实验方案，验证一氧化碳的还原性，记录实验现象和数据。

-撰写小论文，探讨减少二氧化碳排放的途径和方法，提出自己的见解和建议。

-阅读拓展材料，深入了解碳和碳的氧化物的性质、应用及其对环境的影响。

-参与线上化学论坛，与其他同学交流学习心得和实验经验。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例，将碳和碳的氧化物的知识与学生日常生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.设计互动性强的实验活动，让学生在动手操作中发现问题、解决问题，培养他们的实验技能和探究精神。

3.引入多媒体教学资源，如视频、动画等，帮助学生直观理解化学反应过程，增强学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，对学生的学习进度把握不够精准，部分学生可能因为进度过快或过慢而影响学习效果。

2.在教学组织上，课堂提问环节有时未能充分调动所有学生的积极性，部分学生可能未能充分参