2024年大象版四年级全册科学教案.doc

大象版科学四年级下册第一单元

一、教学内容：第一单元自然法庭的听证会

《你曾经》、《假如我們是》、《听证会》

二、教学规定

1.理解自然界中多种小动物、动物生存的权利，它們存在的意义和生态平衡的规定。

2.学会换位思索，站在对方的立场看待问題，利益换位，辨证地、全面地看待科学问題。

3.简朴理解法庭构成的要素。

4.法庭辩论必须以事实為根据，搜集数据资料要精确。

三、教学重点难点

1.害虫、益虫的分类，怎样辨别。

2.对的理解害虫生存的意义以及它們在自然界中对生态平衡的重要性。

3.学会法庭辩论。

四、課時安排3課時

第一課時：你曾经……

教学目的：

1.认识部分害虫、益虫。

2.在生活中常常見到的害虫以及杀死它們的必要性。

3.对的记录。

重点：多种动物在自然界生存的权利以及意义

难点：怎样认识害虫在自然界中生存的奉献。

教学措施：教师启发学生讨论

所用参照资料:中国自然环境百科全书、教参。

課内作业：填写杀死动物调查表

教学过程：

一、公告导入

同学們，在自然界有成千上万的多种动物，我們有认识的、有不认识的，大自然赋予它們生命并予以了它們生存的权利，在自然界中弱肉强食是自然法则，由于我們人类是有思想智慧的特殊高智能动物，因此很久以来，人类并不遵照自然法则，想当然认為人类有杀死其他动物的特殊权利，并认為把动物分為害虫和益虫。今天我們作為人类已经意识到这将对大自然是一种严重破坏，并且在某些方面已经威胁到人类的生存，目前我們站在其他动物的立场换位思索一下，成立自然法庭，充足申诉动物的生存权利。通过我們的学习、讨论、辩论，理解我們身边的小动物的整存状况和权利，到达我們同学們此后愈加热爱自然和保护自然的目的。

二、引导同学們认知我們身边常見的小动物，以及我們定义过的所谓的害虫。

三、同学們讨论究竟该不该杀死那些害虫。

四、填写杀死动物的调查表。

教学反思：

第二課時課題：假如我們是……

教学目的：

1.学会换位思索。

2.懂得搜集事实和证据的途径。

3.认知每一种动物均有益和害。

重点：理解法庭的构成部分

难点：对的认识动物的益和害。

教学措施：讨论法

教学过程：

一、談话导入：

同学們，上一节課我們填写了杀死动物的调查表，同步懂得了在我們生活中常常接触的小动物是人类按照自已的原则把它們定性為害虫和益虫的。这节課我們着重通过学习我們常見的小动物毛毛虫是怎样演化為蝴蝶的循环过程来讨论它的功与过。通过学习应认识到多种动物都没有绝对的害与益。它們在大自然中均有自已生存的意义，為了它們的生存权和保护自然平衡，我們目前以小组為单位，换位思索，在杀死动物调查表中充当一种动物，為其搜集事实和证据，寻找生存的意义和在大自然中的作用，以证明任何理由都不能作為人类无辜杀死我們的理由借口，下一节課自然法庭听证会将听取各类动物的申诉。

二、怎样搜集事实和证据。

三、重点讨论多种动物在大自然食物链中的作用。

四、学习和讨论蝴蝶的演化过程。

教学反思：

第三課時：听证会

教学目的：

1、通过同学們在大自然法庭听证会的申诉，使同学們对生命有一种新的认识，认识到自已的行為会給自然环境中的其他生物导致一定的影响，培养他們尊重生命的情感和态度。

2、锻炼学生的語言体現与交流能力。

重点：各学习小组代表一种动物申诉

难点：搜集这些小动物有益方面

教学措施：交流

所用参照资料：教参

教学过程：

1、同学們，自然法庭听证会目前开始，各小组把你們充当角色的申诉准备好，由班長充当法官。

2、各小组申诉。

3、教师总結。

教学反思：

象版科学四年级下册第二单元

第二单元我們怎样呼吸

一、教学内容:

《我們在呼吸》《有趣的呼吸器官》《还我清新空气》

二、教学规定

本单元重要理解人和动物要生存必须无時无刻地要呼吸，以及人和动物的呼吸系统的构成部分，清新空气对于人类的身体健康的重要性。

1.懂得空气对生命的意义。

2.认识科学技术的发展給人类和社会自然环境带来的双重影响。

3.理解人体呼吸的过程，懂得常見呼吸系统疾病的产生和防止。

4.理解植物及其他动物的呼吸方式。

5.能意识到植物与人类生活的亲密关系。

三、教学重点、难点:

1．意识到物质的运用对人具有有利和有害的方面以及对的使用物质的重要性。

2．怎样理解社会发展与保护环境的友好。

四、課時安排3-4課時

第一課時課題：1、我們在呼吸

課型：新讲課

教学目的：

1．清晰认识人需要時刻不停地呼吸，懂得人呼吸进的氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。

2．运动与呼吸变化的关系。

3．懂得森林、植物是我們天然的氧气制造机。

重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义

难点：认识人体和多种动物与植物之间呼吸循环的关系，意识到世界是一种亲密有关的整体。

教学措施：讨论法试验

所用