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《邓稼先》精品教案

单元备课说明

一、单元课标要求

基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元,结合课标要求,学生将通过此单元的学习,把握文章脉络,理解文章内涵;通过细节描写,深入把握人物特征,理解人物的思想感情;字斟句酌,揣摩关键语句或段落的含义和表达的妙处;体会语言恰当、贴切的运用;精读细读,让学生深切体会语言艺术的魅力。

二、单元教材分析

这个单元主要讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人,都是在历史上做出过杰出贡献的人物。他们所做的贡献,崇高的品格,良好的习惯和治学方法对中学生是非常有益的。这些文章人文内涵丰富,各有侧重地写出了名人的品格、气质,值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面,也各有特色,可以细读、积累。此单元教学,可以结合“语文主题学习”设计理念来组织教学,通过多篇文本的学习,让学生深度感知人物思想感情,揣摩关键语句和段落的含义。

三、单元学情分析

我们面对的是七年级学生,他们正处于世界观、人生观、价值观塑造的关键阶段。对于他们来说,了解这些杰出人物的经历,认识他们所做的贡献,感受他们的崇高品格,学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。此单元的四篇名人故事涵盖古今,可以让学生从不同侧面感受伟大人物的崇高品格,更好地引领自己的成长。学习此单元还要注意结合人物生平及其所处时代,必要时联系其他相关作品,以帮助学生加深理解。

四、单元学习目标

1.抓住关键语句和段落,厘清作者的思路、全文的脉络,理解文章内涵。

2.字斟句酌,揣摩关键语句、段落的含义和表达的妙处。

3.透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。

4.引导学生运用此单元所学方法,写自己熟悉的人,力求做到形神兼备。

设计说明

此文不同于一般的人物传记,而是以中华几千年文化为背景,以一百多年来的民族情结、五十年的朋友之情为基调,用饱含情感的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。教学此课,应该在把握文章内容的基础上,将重点放在感受邓稼先的崇高品格及文章的语言特色上;体会并恰当地运用对比、引用等多种手法来表达中心。

学习目标

1.通过精读,结合人物生平及所处时代,把握人物的性格特征,理解人物的崇高品格。

2.关注能牵动全篇的关键语句和段落,字斟句酌,揣摩品析其含义。

3.感受文中对比手法的运用,长句、短句交替使用的特点,以及平实的语言、真挚的感情。

教学重难点

1.引导学生了解邓稼先的成就和襟怀,把握文章的思想内涵。

2.引导学生把握关键语句和段落,揣摩品味其中的含义和表达的妙处。

3.引导学生感受杰出人物非凡的气质,唤起学生对理想的憧憬和追求。

教学方法

默读、精读法自主学习法合作探究法

资源与工具

(一)资源

1.拓展阅读:许鹿希等《邓稼先传》。

2.影视作品:《让历史告诉未来》。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、课堂导入

展示原子弹、氢弹爆炸的图片,并介绍“两弹一星”的相关资料,激发学生的学习热情,由此导入此课《邓稼先》。

二、预习任务

1.字音字形。

元勋(xūn) 奠(diàn)基 选聘(pìn) 谣(yáo)言

背诵(sòng) 昼(zhòu)夜 昆仑(lún) 殷(yān)红

挚(zhì)友 可歌可泣(qì) 鲜(xiǎn)为人知 至死不懈(xiè)

鞠躬尽瘁(cuì) 当之无愧(kuì) 家喻(yù)户晓 锋芒毕露(lù)

妇孺(rú)皆知 燕(yān)然勒功

2.根据释义明确词语。

很少有人知道:鲜为人知

妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓:妇孺皆知

承受得起某种称号或荣誉,不必感到惭愧:当之无愧

每家每户都知道:家喻户晓

值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动:可歌可泣

用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场:马革裹尸

指锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强:锋芒毕露

接连不断地出现,没有穷尽:层出不穷

指小心谨慎,贡献出全部精力:鞠躬尽瘁

3.文学常识。

此文是一篇人物传记。人物传记一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。这种文体最大的特点是“实录”,可繁可简,一般按时间顺序进行记叙。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

1.指导学生默读、精读课文。

【精读指导】①通览全篇,了解大意;②把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩其含义和表达的妙处;③注意结合人物生平及其所处时代,通过分析细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。

2.引导学生思考:此文六个部分分别写了关于邓稼先的什么内容?请用简要的话概括。

3.引导学生思考:课文哪些句段最让你感动,这些内容体现了人物怎样的品质。

4.组织学生讨论交流,学生