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第二课节日与饮食(教学设计)-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第二课节日与饮食(教学设计)-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版
设计思路
本节课以吉美版三年级上册综合实践活动教材为基础,围绕“节日与饮食”这一主题展开。设计思路旨在通过实践活动,让学生了解不同节日的饮食特色,培养学生的饮食文化素养和动手操作能力。课程内容将结合教材中的节日饮食知识,以互动讨论、实际操作、小组合作等方式,让学生在实践中体验和学习,增强学生对传统节日的认同感和热爱。课程将分为节日知识讲解、饮食文化介绍、动手制作美食三个环节,确保教学内容与课本紧密结合,符合三年级学生的知识深度和实际需求。
核心素养目标
1.提升学生的文化理解与传承素养,通过学习节日与饮食的关联,增强对中华传统文化的认识和自豪感。
2.培养学生的实践创新素养,通过亲手制作节日食品,锻炼动手能力和创新思维。
3.增强学生的合作与交流素养,在小组合作中学会分享、倾听和有效沟通。
教学难点与重点
1.教学重点
-了解不同节日的饮食习俗:本节课的核心内容是让学生掌握春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日的饮食特色,如春节的饺子、汤圆,端午节的粽子等。
-食品制作的基本技巧:教授学生简单的食品制作方法,如包饺子、做汤圆、编制粽子等,让学生亲身体验传统节日食品的制作过程。
2.教学难点
-传统节日的历史背景和文化内涵:学生可能难以理解节日背后的历史故事和文化意义,例如,为什么端午节要吃粽子,它和纪念屈原有什么关系。
-针对这一难点,可以通过故事讲解、视频观看等方式,将节日的历史背景和文化内涵生动地呈现给学生。
-食品制作的细节处理:在实际操作中,学生可能会遇到包饺子皮不均匀、汤圆形状不规则等问题。
-针对这一难点,教师可以采用示范教学,手把手指导学生,同时让学生在小组合作中互相学习和纠正,逐步掌握技巧。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板、食品制作工具(如饺子皮、汤圆粉、粽子叶等)。
-课程平台:校园网络教学平台,用于分享课程资料和作业。
-信息化资源:节日饮食文化PPT、传统节日饮食视频资料、电子版食谱。
-教学手段:小组合作学习、示范教学、学生动手实践、互动讨论。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
通过播放一段关于中国传统节日的短片,激发学生的兴趣。短片结束后,教师提问:“大家知道视频中展示了哪些节日?这些节日有哪些特别的食物?”通过学生的回答,引出本节课的主题“节日与饮食”。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解春节的饮食习俗,如饺子的象征意义和制作方法,通过图片展示和简短的制作演示,让学生对饺子的制作有一个直观的认识。
-介绍元宵节的汤圆,讲解其原料、制作过程以及寓意团圆的文化意义,通过视频资料展示汤圆的制作流程。
-讲解端午节的粽子,包括其历史起源、制作原料和方法,以及粽子在不同地区的特色差异。
3.实践活动(15分钟)
-分组制作饺子:学生分成小组,每组分配任务,有的负责揉面,有的负责包馅,教师巡回指导,确保每个学生都能参与其中。
-制作汤圆:学生在教师的指导下,学习搓圆、包馅的技巧,体验制作汤圆的乐趣。
-编制粽子:学生尝试用粽子叶包裹糯米和其他馅料,学习编制的基本方法,教师提供必要的帮助。
4.学生小组讨论(5分钟)
-讨论节日饮食的文化意义:学生分享自己对不同节日饮食的理解,例如饺子象征着财富,粽子代表着对英雄的纪念。
-讨论食品制作过程中的注意事项:学生讨论在制作食品时遇到的问题,如饺子皮厚薄不一、汤圆形状不圆等,并分享解决方法。
-讨论传统节日的传承:学生探讨如何在现代生活中传承传统节日饮食文化,例如通过家庭活动、学校活动等方式。
5.总结回顾(5分钟)
教师带领学生回顾本节课所学的内容,包括不同节日的饮食特色、食品制作方法以及节日饮食的文化意义。教师强调本节课的重点,即传统节日的饮食习俗和食品制作技巧,并鼓励学生在日常生活中多加实践和体验。同时,教师也会指出本节课的难点,如食品制作的细节处理,并提醒学生在课后继续练习和探索。
知识点梳理
一、节日饮食习俗
1.春节:春节是中国最重要的传统节日之一,主要的饮食习俗包括吃饺子、年糕、汤圆等。饺子象征着财富,因为其形状像古代的金银元宝;年糕寓意年年高升;汤圆则代表团圆和美满。
2.元宵节:元宵节在农历正月十五,人们会吃元宵或汤圆,象征团圆和完满。元宵通常是用糯米粉制成的,有甜咸之分,馅料多样。
3.清明节:清明节是中国的传统祭祀节日,人们在这一天会吃清明粿(青团),这是一种用糯米粉和青草汁制成
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