[教学设计]信息科技 四年级上册 第一单元 第4课 记录数据讲诀窍.docxVIP

信息科技四年级上册第一单元

第4课记录数据讲诀窍

教学目标

教学目标

1．了解记录数据的方式。

2．体验数字化录入、呈现数据的优势。

教学重点

教学重点

1．记录数据的多种方法。

2．数字化工具记录数据的优势。

教学难点

教学难点

数字化工具记录数据的优势

教学准备

教学准备

网络教室、多媒体课件等。

教学过程

教学过程

新课导入

回顾上节课中收集数据的过程，初步思考记录数据的方法。

【教师活动1】出示上节课学生们收集并记录下的各种可靠的数据，引导学生发现数据记录时的方式可以是多样的。

【学生活动1】根据教师汇总的上节课在课堂上记录在学习任务单上的不同数据，讨论交流记录数据有不同的方法。

【设计意图】使用上一节课学生收集到的可靠数据，既强调了收集数据时数据来源可靠的重要性，又能从学生熟悉的数据出发，引发对不同数据记录方法的思考。

新知探究

各种各样的数据记录方式

【教师活动2】出示生活中各种场景的数据记录的照片，引导学生讨论，数据记录的形式多种多样，可以用文字，也可以用具有特定意义的图示等。在数据记录时候，我们可以根据需要采用不同的方法。

【学生活动2】观察图片，同伴之间讨论生活中不同的场景，选择不同记录数据的方法，并完成学习任务单的填写。

【设计意图】通过学生熟悉的生活中的各种场景，帮助学生认识记录数据的方式多种多样。在数据记录时候，我们可以根据需要采用不同的方法。

二、作业展示：我的7日气温记录

【教师活动3】展示部分学生气温数据记录的作业，进行分析。引导学生了解在进行数据记录时，需要考虑规范，便于后期查验使用。教师选择的学生作业建议可能有以下几种情况。

案例一：温度和符号使用不规划；案例二：日期使用用周来表示。

【学生活动3】交流讨论两个案例，在学习任务单上独立完成学习任务的填写。

【设计意图】需要教师在课前对学生的作业进行有针对性的整理，找出各种具有代表性的作业，进行讨论和交流。要让学生认识到数据记录时可能出现的问题，如日期使用周来表示、温度符号使用不规范，从数据留存角度来看，这些问题的出现会不便于后期查验和进一步使用。

体验使用数字化工具记录数据的优势

【教师活动4】发布任务，组织学生根据样例，用数字化工具补充完整气温采集表。

【学生活动4】关注日期格式的设置、摄氏度符号的规范表示等，打开计算机中“温度采集表”，根据样例将温度采集表补充完整。

【教师活动5】比较数字化工具录入和手工录入的差异。引导学生通过比较发现用数字化工具记录数据的优势。例如：表格整齐、清晰，便于保存和修改……。

【学生活动5】讨论交流。说说自己使用不同方式记录数据的感受，体会用数字化工具记录数据的优势。

【设计意图】通过数字化工具记录和手工记录两种数据记录的比较，体会数字化工具记录的优势。

【教师活动6】数据的快速填充

教师演示示范使用数字化设备快速完成连续数据的填充，可从练习表格中的日期数据填充开始，从而引出用数字化工具记录数据的优势，如储存量大、后期处理数据方便等。鼓励学生自己探索方法，课堂上可指导学生操作，如时间不够可放在课后进行实践。

【设计意图】体会利用数字化工具记录数据，可以大大提升后期处理数据的效率。

应用提升

【教师活动7】认识数据记录仪

观看“黑匣子”数据记录仪视频，了解这一典型的数据记录仪，引导学生进一步认识数据记录的重要性。

【设计意图】认识数据记录的重要作用，加深学生理解用数字化设备记录数据的优势，为后续的学习打下基础，

课堂小结

教师引导学生总结知识、分享收获。

【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。

教学反思

教学反思

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