高教版】中职语文基础上册全册教案.pdfVIP

《诗经》二首

教学目标：

一、知识目标

识记有关《诗经》的文学常识

二、能力目标

诵读本课两首诗

三、情感、态度、价值观目标

了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情

教学重难点：

一、诵读两首诗歌

二、了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情

教学方法：

讲授法、讨论法

课时安排：两课时

教学过程：

《静女》

教学目标：

一、知识目标

识记有关《诗经》的文学常识

二、能力目标

诵读《静女》

三、情感、态度、价值观目标

了解《静女》所要表达的思想感情

教学重难点：

一、诵读《静女》

二、了解《静女》所要表达的思想感情

教学方法：

讲授法、讨论法

教学过程

爱情诗二首

学习目标

1、了解诗歌的文体特点。

2、有感情的朗读全诗，培养学生的诵读能力。

3、通过诗歌中意象理解诗歌的思想感情。

4、引导学生初步树立正确的爱情观。

学习方案

一、学法指导：

引导学生在自主朗读、析读、讲读的过程中，理解领悟诗歌中的形象和诗人

的情感，初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法。

二、语文基础知识

1、作家作品

舒婷（1952—）原名龚佩瑜，福建泉州人。1971年开始发表诗歌，著有

诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、散文集《心烟》等多种。代表作有《致橡

树》、《祖国啊！我亲爱的祖国》。其中，《祖国啊！我亲爱的祖国》获1979—1980

年全国中青年优秀诗歌奖；1982年诗集《双桅船》获中国作协第一届1979—1982

全国优秀新诗二等奖）。诗风细腻而沉静，哀婉而坚强，具有抒情、浪漫、朦胧

的女性风格。是中国当代朦胧派诗歌的代表人物。《致橡树》是朦胧诗潮中的

代表作之一。《致橡树》写于1977年，女诗人以饱含情感的笔触，用内心独白的

方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好

的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言。

裴多菲（1823—1849）匈牙利十九世纪最伟大的革命诗人，也是匈牙利民族

文学的奠基人。他一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒

情之王”。主要作品有长诗《农村的大锤》和《勇敢的约翰》等。他的《自由与

爱情》一诗被白莽译为《爱情与自由》“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，

二者皆可抛！”在我国流传甚广。《我愿意是急流》写于1846年，是裴多菲献给

未婚妻尤丽娅的一首情诗，作为一首向自己爱人表白爱情的诗，诗人以流畅的言

辞抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱，始终一系列对称的意象，形象地描绘了

相爱双方相伴相随的亲密关系。

课题：《窗前的树》

授课人：彭节云

班级：09秋15班

时间：2009年9月22日下午

《窗前的树》教学设计

【教材分析】

《窗前的树》是新课改中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文

章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之

情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。

【学情分析】

高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习

打下了坚实的方法和情感基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的

情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习

效果。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。

2、过程与方法目标：

学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句。

3、情感态度与价值观目标：

学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。

【教学重难点】

教学重点：1、理清课文的结构。

2、积累并品读优美语句。

教学难点：感受作者与槐树和谐相处之情。

【教学策略】

1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。

2、速读法：梳理课文结构。

【教学准备】

《电话交谈》教学设计

课题交谈

1．知识目标：了解电话交谈的基本特征和要求，掌握电话交谈的基本技巧。

2．能力目标：注重学生实际能力的培养与锻炼，如小组合作能力、语言表达

教学

能力和与人沟通的能力。

目标