练习10文言文阅读(1)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

练习10文言文阅读(1)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

练习10文言文阅读(1)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

设计意图

结合2024年新高考文化课冲刺要求，本节课旨在通过对《练习10文言文阅读(1)》的深入讲解与练习，帮助学生巩固文言文阅读的基本技巧，提高解题能力，增强文化素养。课程内容紧扣教材，注重实际应用，针对学生所在年级的知识深度，培养学生快速准确理解文言文的能力，为高考冲刺阶段的文化课学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文言文中常见实词、虚词的用法和意义。

②熟悉文言文句式结构，提高断句和翻译能力。

③理解文言文所承载的文化背景和思想内容。

2.教学难点

①正确识别并运用文言文中一词多义、古今异义词。

②精确把握文言文中的修辞手法和表达方式。

③深入分析文言文中的逻辑关系，准确概括文章主旨。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文言文知识点，引导学生通过讨论深化理解。

2.设计文本分析活动，让学生通过角色扮演体验文言文中的情境，增强文化感知。

3.利用多媒体展示文言文阅读材料，结合互动游戏巩固知识点，提升学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-首先，同学们，我们今天要学习的是文言文阅读的练习10。请大家先回顾一下我们之前学过的文言文知识，比如文言文的断句规则、词语活用、特殊句式等。

2.文本阅读与理解

-现在，请大家打开课本，翻到练习10的部分。我们先一起朗读一遍文本，注意语气、停顿和节奏。大家在朗读的过程中，可以尝试用自己的理解去感知文本的内容和情感。

-（朗读完毕）很好，现在我来为大家讲解一下这篇文章的大意。文章讲述了……（简要介绍文章主旨）。

-接下来，我们逐段分析文本。请大家跟我一起读第一段，注意理解其中的关键词汇和句式结构。

-（讲解第一段）现在，我想请大家用自己的话来概括一下这一段的主要意思。谁愿意来分享一下？

3.重点词汇与句式分析

-下面，我们来分析一些文本中的重点词汇和句式。首先看第一个词……，它在文言文中的意义和用法是什么？

-（讲解重点词汇）好的，现在我们来看第二个词……，这个词有几个意思，在不同的语境中如何区分？

-接着，我们来看一些特殊的句式。比如……句，它的结构是什么样的？在翻译时需要注意什么？

-（讲解句式结构）现在，请大家尝试用我们刚刚学到的知识，来翻译以下句子……

4.文章结构与分析

-现在，我们已经了解了文章的大意和一些重点词汇、句式。接下来，我们来分析一下文章的结构。请大家思考一下，这篇文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

-（分析文章结构）很好，文章的结构可以分为……。现在，我们来详细分析每个部分的内容和作用。

-在分析的过程中，请大家注意文章中的逻辑关系和修辞手法。比如，作者在文章中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法对表达文章主旨起到了什么作用？

5.学生互动与讨论

-现在，我想请大家分成小组，每组选择文章中的一个部分进行深入讨论。讨论的内容包括：该部分的主要意思、使用的修辞手法、与文章主旨的关系等。

-（学生讨论）在讨论的过程中，请大家积极发言，分享自己的观点和感受。讨论结束后，每个小组选一位代表来汇报讨论成果。

6.实践应用

-好的，我们已经讨论完了文章的各个部分。接下来，我们来尝试一些实践应用。请大家完成以下练习题，巩固我们今天学到的知识。

-（分发练习题）这些题目包括词语解释、句子翻译、文章概括等，请大家独立完成，完成后可以相互交流答案。

7.总结与反馈

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家分享一下自己在本节课中的收获和感悟。

-（学生反馈）很好，大家的学习态度都很认真。通过今天的学习，我们不仅掌握了文言文阅读的基本技巧，还深入理解了文章的主旨和作者的写作意图。

-最后，我想给大家布置一点作业。请大家回去后，复习今天学习的文言文知识，并完成练习10中的剩余题目。下次课，我们会对这些题目进行讲解和讨论。

8.结束语

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够继续努力，提高文言文阅读能力。下课！

知识点梳理

1.文言文基础知识回顾

-文言文的定义及特点：文言文是以古代汉语为基础的书面语言，其特点是词汇古老、句式简练、表意含蓄。

-文言文断句规则：根据句子的语义和语法结构进行断句，常见的断句标志包括逗号、顿号、句号等。

-文言文词语分类：实词（名词、动词、形容词、副词等）和虚词（介词、连词、助词、叹词等）。

2.文言文词汇

-常见实词：包括名词、动词、形容词等，如“山、水、走、