初中语文八年级下册24《石壕吏》教学设计.docx

初中语文八年级下册24《石壕吏》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《石壕吏》为核心，围绕诗歌的背景、内容、情感表达及艺术特色展开教学。通过引导学生深入解读诗歌，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时注重提高学生的文言文阅读理解能力。课程设计紧密结合教材内容，以问题驱动、情境创设、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究，使学生在理解诗歌的同时，能够联系实际生活，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过解读《石壕吏》，学生将深入理解古代战争对人民生活的影响，培养对传统文化的尊重与传承；通过分析诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力；在探讨诗歌情感表达时，锻炼逻辑思维与批判性思维，实现思维品质的提升。同时，课程设计鼓励学生主动参与，培养合作与交流能力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《石壕吏》诗歌的背景和主题，把握作者的情感态度。

②掌握诗歌的基本内容，包括字词句的理解和诗歌结构的分析。

2.教学难点

①深入分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其艺术效果。

②理解并领会作者如何通过诗歌表达对战争、人民疾苦的深刻同情和对社会现实的深刻反思。

③在文言文阅读中，正确解读和使用古代汉语词汇，特别是对生僻字词的准确理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《初中语文八年级下册》课本。

2.辅助材料：准备《石壕吏》诗歌的朗读音频、作者杜甫的简介资料、相关历史背景资料，以及用于分析诗歌意象和修辞的PPT。

3.教室布置：确保教室有足够的空间进行小组讨论，每个小组配备必要的学习材料。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段古代战争的视频，让学生感受战争的残酷和人民的生活困境。

-提出问题：视频中的战争给你什么感受？战争对人民的生活有什么影响？

-引出课题：今天我们将学习一首描绘战争对人民生活影响的诗歌《石壕吏》，作者是杜甫，让我们一起看看他是如何通过诗歌表达对战争和人民的关注的。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌背景介绍：简述杜甫的生平和创作背景，介绍《石壕吏》的创作背景。

-诗歌内容解析：逐句解析诗歌内容，重点解释生僻字词和意象，让学生理解诗歌的基本含义。

-情感态度分析：引导学生体会作者对战争和人民的同情，分析诗歌中的情感表达。

-艺术特色讲解：分析诗歌的修辞手法和艺术特色，如对仗、押韵、意象的使用等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习朗读：让学生齐读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

-小组讨论：学生分小组讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享对诗歌的理解和感受。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固对诗歌内容和艺术特色的理解。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：请学生回答关于诗歌内容、情感和艺术特色的问题。

-互动：学生之间互相交流讨论，教师总结反馈，强调重点和难点。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心素养目标。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步探索杜甫的其他诗歌，了解其创作特点。

6.结束语（用时1分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续学习和探索。

-提醒学生做好下节课的准备工作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫诗歌选集：包括《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》等著名诗作，以及与《石壕吏》主题相关的其他作品，如《兵车行》、《丽人行》等。

-杜甫生平介绍：详细介绍杜甫的生平事迹、创作历程和文学成就，帮助学生更全面地理解杜甫的诗歌创作。

-唐代历史背景资料：包括唐代的政治、经济、社会文化等方面的资料，帮助学生了解杜甫诗歌中所反映的社会现实。

-唐代诗歌鉴赏指南：介绍唐代诗歌的艺术特色、鉴赏方法，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

-相关学术论文和评论：提供一些关于杜甫诗歌研究的学术论文和评论文章，供有兴趣深入了解的学生阅读。

2.拓展建议：

-阅读杜甫其他诗作：鼓励学生在课后阅读杜甫的其他诗作，特别是与《石壕吏》主题相近的作品，以更深入地理解杜甫的诗歌风格和创作意图。

-开展诗歌讨论会：组织学生开展诗歌讨论会，让学生分享阅读杜甫诗歌的心得体会，互相交流学习。

-创作诗歌仿写：鼓励学生尝试仿写杜甫的诗歌，通过创作实践，加深对诗歌结构和艺术特色的理解。

-观看杜甫纪录片：推荐学生观看有关杜甫的纪录片，通过影像资料更直观地了解杜甫的生平和创作。

-参观杜甫纪念馆：如果条件允许，组织学生参观杜甫纪念馆，亲身体验杜甫的历史文化背景。

-深入研究