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第2课我们来造纸（教学设计）教科版三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第2课我们来造纸（教学设计）”教科版三年级下册综合实践活动，本节课以造纸术的发明与发展为背景，引导学生动手实践，制作简单的纸，了解造纸的基本原理和过程。课程内容与三年级学生的认知水平和生活经验相结合，旨在培养学生的动手能力、观察力和创新思维，同时传承和弘扬我国传统文化。本节课与课本关联紧密，通过实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学习的趣味性和实用性。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析的能力，通过造纸实践，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

2.创新实践：鼓励学生动手操作，运用所学知识创造性地解决问题，培养创新思维和动手实践能力。

3.文化认同：通过学习造纸术的历史背景，增强学生对中华传统文化的了解和认同，提高民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握造纸的基本原理和步骤，理解造纸术的历史意义。

难点：造纸过程中纸浆的配比和抄纸技巧，以及学生对造纸历史文化的深入理解。

解决办法：

1.通过视频资料和实物展示，直观展示造纸过程，帮助学生理解造纸的基本原理。

2.分步骤讲解造纸流程，配合现场演示，让学生边学边做，逐步掌握造纸技巧。

3.在造纸实践中，引导学生观察不同配比对纸张质量的影响，通过实验找出最佳配比。

4.结合历史故事和文献资料，讲述造纸术的发明和传播过程，加深学生对造纸历史文化的认识。

5.鼓励学生在造纸实践中进行小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解造纸的基本原理和步骤，并现场演示造纸过程。

2.设计小组合作活动，让学生分组进行造纸实践，通过实验、讨论和反思，掌握造纸技巧。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同历史时期的造纸术发展，增强学生的直观感受。

4.结合游戏化学习，设置造纸竞赛环节，激发学生的学习兴趣，提高参与度和互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代造纸术的图片和现代造纸产品的对比，引发学生对造纸术的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否知道蔡伦，回顾蔡伦发明造纸术的故事，引导学生思考造纸术对人类文明的意义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍造纸术的发明背景、发展历程和基本原理，包括原料选择、制浆、抄纸、晾晒等步骤。

-举例说明：通过展示不同种类的纸张和造纸工艺的实物，让学生直观了解造纸术的多样性和发展。

-互动探究：将学生分组，每组分配造纸材料，指导学生按照造纸步骤进行实践，体验造纸过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所学，尝试独立完成一张纸的制作，同时讨论造纸过程中遇到的问题和解决方案。

-教师指导：在学生实践过程中，巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决技术难题。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：邀请各小组分享造纸成果，总结造纸术的特点和重要性。

-反思：引导学生思考造纸术对现代生活的影响，以及如何在日常生活中节约纸张，保护环境。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅资料，了解不同国家和地区的造纸工艺，下节课进行分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代造纸术的文献资料，如《天工开物》中对造纸术的描述。

-不同时期造纸工艺的图片和视频资料，展示造纸技术的发展历程。

-现代造纸工业的发展现状和环保造纸技术的介绍。

-造纸术在世界范围内的传播和影响，如阿拉伯、欧洲的造纸工艺。

-与造纸相关的科学家和发明家，如蔡伦、苏颂等。

-纸张的种类及其用途，如宣纸、新闻纸、包装纸等。

-纸张循环利用和环保知识，包括废纸回收和再利用的方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关造纸术的历史书籍，加深对古代科技的理解。

-安排学生参观造纸厂，了解现代造纸工艺和流程。

-组织学生进行废纸回收活动，培养环保意识和资源节约习惯。

-指导学生制作手工艺品，如利用废纸制作纸花、纸雕等，提高动手能力。

-鼓励学生参加科技竞赛，以造纸为主题制作科技作品。

-建议学生撰写小论文，探讨造纸术的历史意义和未来发展。

-提供关于纸张文化和艺术创作的资料，让学生了解纸张在文化艺术领域的应用。

-引导学生关注造纸工艺的革新，了解新能源在造纸业中的应用。

七、课堂

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对造纸原理和步骤的理解程度，以及对造纸术历史背景的掌握情况。

-观察：观察学生在造纸实践中的操作是否规范，是否能够独立完成造纸过程，以及小组合作是否有效。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测