期末素养测评卷（二） 教学设计 -2023-2024学年教科版科学四年级上册.docx

期末素养测评卷（二）教学设计-2023-2024学年教科版科学四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“期末素养测评卷（二）”，涵盖教科版科学四年级上册中的关键知识点，包括自然界的多样性、物质的变化、力和运动、声音和光等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：本节课将复习四年级上册第三章“物质的变化”、第四章“力和运动”和第五章“声音和光”的知识点，帮助学生巩固已学过的内容，提高对科学知识的理解和应用能力。同时，通过测评卷的形式，检验学生对这些知识点的掌握程度，为下一步学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过分析测评卷中的问题，引导学生运用观察、实验、推理等方法探究自然现象和科学原理；科学思维能力，鼓励学生通过比较、分类、归纳等方式，对物质变化、力和运动、声音和光等现象进行深入思考；以及科学态度和价值观，教育学生在学习过程中保持好奇心和求知欲，尊重事实，勇于提出问题和解决问题，形成科学的价值观和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了教科版科学四年级上册第三章至第五章的基础知识，包括物质的三种状态、变化过程，力的基本概念及其作用，以及声音和光的基础特性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣方面：学生对自然现象充满好奇心，对实验操作和探索活动表现出较高的兴趣。

-能力方面：学生在观察、实验操作和记录方面具备一定的基础能力，但在科学概念的理解和运用上存在个体差异。

-学习风格方面：有的学生善于通过动手实验学习，有的学生则偏好理论学习，还有的学生喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抽象的科学概念理解困难，如物质的变化过程、力的作用等。

-在实际操作中，可能因为实验条件限制或操作不当，导致实验结果不准确。

-在测评卷答题时，可能因为阅读理解能力有限，不能准确理解题目要求，影响答题效果。

教学资源

-教科版科学四年级上册教材

-期末素养测评卷（二）

-实验材料（如适用于物质变化、力和运动、声音和光实验的物品）

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

-多媒体教学资源（如相关科普视频、图片）

-小组讨论用的桌椅布置

-学生实验报告单

-教学评价工具（如答题卡、评价表）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一段关于自然界变化的短视频，如四季变化、水的三态变化等，引导学生关注自然界中的科学现象。

-提出问题：视频结束后，提问学生看到了哪些科学现象，他们是如何发生的，引发学生的思考和讨论。

-引出主题：总结学生的回答，并指出这些现象都与今天要学习的科学知识有关，导入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-回顾旧知：简要复习上节课的内容，为学习新课打下基础。

-讲解新课：结合教材，详细讲解物质变化、力和运动、声音和光的概念、特点及相互关系。

-物质变化：讲解物质的三种状态及变化过程，如熔化、凝固、蒸发等。

-力和运动：讲解力的概念、作用，以及力和运动之间的关系。

-声音和光：讲解声音的产生、传播和特性，光的传播、反射和折射等。

-互动环节：在讲解过程中，通过提问、回答问题的方式，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对刚刚讲解的内容，进行讨论和练习。

-练习题目：提供一些与教学内容相关的练习题目，让学生在小组内共同完成。

-分享成果：每个小组选取一名代表，分享本组的讨论成果和练习答案。

4.课堂提问和总结（用时5分钟）

-提问：针对教学内容，提出一些思考性问题，引导学生深入思考。

-总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个小实验：根据本节课的内容，设计一个简单的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

-分享实验成果：实验结束后，让学生分享实验过程和成果，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，培养学生的科学思维能力和实践能力。通过讲解、讨论、练习、实验等多种教学手段，确保学生对新知识的理解和掌握。同时，注重创新教学，提高学生的学习兴趣和求知欲。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学实验资源：介绍一些简单的家庭实验，如自制温度计、探究光的折射现象等，让学生在课后也能进行科学探索。

-科普书籍推荐：列出一些适合四年级学生阅读的科普书籍，如《这就是物理》、《科学家的故事》等，帮助学生拓展科学知识。

-科普视频资源：推荐一些科普视频，如BBC的《神奇的自然》、《宇宙奥秘》等，通过视频的形式让学