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第1节细胞是生命活动的基本单位（教学设计）2024-2025学年高中生物必修1分子与细胞（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1节细胞是生命活动的基本单位（教学设计）2024-2025学年高中生物必修1分子与细胞（人教版2019）

课程基本信息

1.课程名称：细胞是生命活动的基本单位

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将以人教版2019年高中生物必修1《分子与细胞》中“细胞是生命活动的基本单位”章节为教学内容，通过对细胞的结构、功能和生命活动的基本单位的理解，帮助学生建立正确的生物学观念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.让学生理解细胞作为生命系统中最基本的结构与功能单位，认识到生命系统的层次性。

2.培养学生运用科学的思维方法，通过观察、分析细胞的结构与功能，形成科学探究的意识和能力。

3.引导学生关注细胞学的研究进展及其在生物科学和相关产业中的应用，提高学生科学素养和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞的结构与功能的基本概念。

2.细胞作为生命活动基本单位的科学依据。

难点：

1.细胞结构与功能之间的相互关系。

2.细胞内部复杂的代谢过程。

解决办法：

1.通过实物模型、视频资料和互动讨论，直观展示细胞的结构，帮助学生建立结构与功能之间的联系。

2.利用案例分析和实验演示，引导学生探究细胞内部的代谢过程，帮助学生理解细胞的生命活动。

3.设计问题驱动的课堂活动，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握细胞结构与功能的相互关系。

4.定期进行小组讨论和问答，巩固学生对重点知识的理解和记忆，及时解决学生在学习过程中遇到的困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、细胞结构模型。

2.软件资源：生物教学软件、细胞动画演示。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子教材、在线教学视频。

5.教学手段：小组讨论、问题解答、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞结构和功能的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的魅力和特点。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析，例如植物细胞与动物细胞的差异、细胞分裂与生长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞研究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论，如细胞的信号传递、细胞器的功能等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞结构与功能的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述细胞的基本概念，理解细胞的结构与功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等基本组成部分的作用和相互关系。

2.理解应用：学生能够运用所学的细胞知识，解释生活中的生物学现象，如为什么植物可以进行光合作用，为什么动物细胞没有细胞壁等。

3.思维能力：通过案例分析，学生能够分析细胞在不同环境下的适应机制，以及细