2024-2025学年高中语文高三上册华东师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文高三上册华东师大版教学设计合集

目录

一、第一单元文学作品中的意境

1.1一雨巷

1.2二荷塘月色

1.3三*荷花淀

1.4四*文学意境的特征

1.5本单元复习与测试

二、第二单元思想与精神的力量

2.1五《宽容》序言

2.2六《激流》总序

2.3七*新时期诗歌二首

2.4八*人因为思想而伟大

2.5本单元复习与测试

三、第三单元品位与格调

3.1九世间最美的坟墓--记1928年的一次俄国旅行

3.2十老人与海

3.3十一*谈白菜

3.4十二*悼念一棵枫树

3.5本单元复习与测试

四、第四单元论说文及其解读

4.1十三未有天才之前--一九二四年一月十七日在北京师范大学附属中学校友会讲话

4.2十四简笔与繁笔

4.3十五*今天我们如何阅读经典

4.4十六*漫谈说理文

4.5本单元复习与测试

五、第五单元家园亲情

5.1十七采薇

5.2十八归去来兮辞

5.3十九陈情表

5.4二十*诗词三首

5.5本单元复习与测试

六、第六单元史传作品及其赏析

6.1二十一秦晋殽之战

6.2二十二鸿门宴

6.3二十三*《苏武传》（节选）

6.4二十四*伶官传序

6.5二十五*史传文学：文与史交融的时代画卷

6.6本单元复习与测试

第一单元文学作品中的意境一雨巷

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生鉴赏诗歌的能力，学会通过关键词句把握诗歌的情感和意象。

2.思维发展与提升：培养学生通过联想和想象，深入理解诗歌中的象征意义和审美情趣。

3.文化传承与理解：引导学生了解现代诗歌的发展背景，感受中国现代诗歌的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，激发创造力和审美情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了现代诗歌的基本概念、常见的修辞手法，以及一些著名诗人的作品特点。

2.高三学生具备一定的文学素养和审美能力，对诗歌有较高的兴趣，善于通过阅读理解诗意，但部分学生可能在诗歌鉴赏方面缺乏深度分析的能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生在理解《雨巷》这首诗的象征意义和深层情感时可能会遇到困难，如对诗歌中的隐喻、象征手法理解不透，对作者戴望舒的情感体验和创作背景缺乏了解，以及对诗歌语言的节奏和韵律把握不准确。此外，部分学生在分析和表达自己的阅读感受时可能会感到挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌创作的时代背景和个人情感。

2.讨论法：分组讨论诗歌中的意象和象征，促进学生深入解读诗歌内容，提升鉴赏能力。

3.情境教学法：通过播放雨巷相关的音频或视频，让学生在情境中感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌内容、作者简介和时代背景，增加视觉冲击力。

2.互联网资源：利用网络资源，如诗歌朗诵视频、学术文章，丰富教学内容。

3.互动平台：运用教学软件，如在线问卷、讨论区，收集学生反馈，提高互动性和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常优美的现代诗歌——《雨巷》。

（2）请大家先谈谈对戴望舒这位诗人的了解，以及现代诗歌的特点。

2.诗歌背景介绍

（1）简单介绍戴望舒的生平和创作背景，让学生了解诗人创作《雨巷》的时代背景。

（2）讲解现代诗歌的基本概念和特点，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.诗歌内容解析

（1）请大家自由朗读《雨巷》，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）请学生用自己的语言概括诗歌的内容，分享对诗歌的理解。

（3）针对诗歌中的关键词句，如“丁香”、“雨巷”、“我希望逢着”、“一个丁香一样的”、“结着愁怨的姑娘”，引导学生深入分析诗歌的情感和意象。

（4）讲解诗歌中的象征意义，如“丁香”象征美丽、愁怨，“雨巷”象征孤独、迷茫等。

4.诗歌主旨探讨

（1）请大家思考，《雨巷》这首诗表达了什么样的主旨？

（2）组织学生分组讨论，分享各自对诗歌主旨的理解。

（3）总结各组观点，得出诗歌主旨：表达了诗人对美好事物的向往，以及对现实生活的失望和迷茫。

5.诗歌鉴赏与创造

（1）请学生尝试用自己的语言描绘诗歌中的场景，感受诗歌的美。

（2）鼓励学生发挥想象，创作一首以“雨巷”为主题的现代诗歌。

6.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，总结诗歌《雨巷》的主要特点和主旨。

（2）请学生谈谈自己对本节课的学习收获。

7.作业布置