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部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（精品3篇）

【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第1篇】

一、教材分析

本课是五年级教材第七单元中的内容，本组包括《圆明园的毁灭》、

《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《最后一分钟》等四篇课文，重点

在使学生感受文字中所包含的民族精神和爱国热情。本文通过描写圆

明园的辉煌和毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略

者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使

命感；同时通过搜集资料，学习整理资料的方法并在今后的语文学习

中加以运用。

二、教材处理

本课为本单元重点课文，分三课时完成：第一课时使学生掌握生

字词，初步了解课文内容，划分段落；第三课时展示学生所收集的资

料，写出文章的读后感，背诵第3、4自然段。本节是第二课时。

三、教学目标

1、知识目标：

（1）认识生字，正确读写字词；

（2）学习通过词句表达思想感情的方法。

2、能力目标：

（1）提高朗读能力，积累语言；

（2）培养搜集、整理资料的能力。

3、情感目标：通过了解圆明园昔日的辉煌和一朝的毁灭，激发

热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、德育目标：渗透爱国主义教育。

四、教学重点、难点

1、重点：引导学生自读、感悟、想象，体会文章蕴含的思想感

情。

2、难点：

（1）通过自读、感悟和想象在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景

观；

（2）体会作者安排材料的别具用心。

五、教学手段

1、充分利用多媒体组织教学

圆明园曾经的辉煌通过文字较难形成完整、清晰的形象，学生很

少到过圆明园，对它现在的景象也知之甚少。本节课通过运用多媒体

展示，把学生带入课文描述的情境中；更通过圆明园的今昔对比，理

解它的毁灭给人类文化所造成的不可估量的损失；通过影片片断，感

受侵略者的野蛮，激发痛恨侵略者、振兴中华的情感。

2、学生课下搜集有关圆明园的、文字及音像资料，既丰富文章

内容，有培养了学生搜集整理资料的能力。

六、教法、学法

1、合作交流：以学生自读感悟为基础，组织学生合作学习，交

流收获和体会；

2、自主探究：抓住重点问题，引导学生独立思考，让学生自主

探究，自主解决问题；

3、重视朗读：只有反复的朗读和感悟，才能再现圆明园昔日的

景象，才能引发学生与作者的共鸣。

七、教学过程

1、引入：学生通过上一节课的学习，已经初步了解了课文内容，

首先设计：你还有哪些不懂得问题？学生合作学习，汇报学习结果。

2、本文第2—4自然段是学习的重点，首先从第二段入手，考查

学生对词句的理解和内容的把握，设计：谁能描述圆明园的整体布

局？

重点：众星拱月

（1）众星拱月的“月”指什么，“星”指什么？（培养学生对景

物的想象和对文字的理解能力）

（2）观看课件演示“众星拱月”

（对圆明园整体布局有更深刻的认识）

（3）读第二自然段（学生对文章的再次阅读，可以获得与初读

不同的感受，可以对词句有更深的理解）

2、导入第三自然段：圆明园不仅有众星拱月的布局，更有众多

独特的景观。

（1）读第三自然段。要求：谁能把这些著名的景观介绍给大家！

（学生喜欢表现，这一要求既使学生明确了阅读重点，更增强阅

读兴趣，又能够通过介绍培养表达能力）

（2）介绍

结合各自搜集到的和演示，学生描述园中景观。

（描述中教师指导和范读，体会不同景物的不同特点和对景色的

赞美之情；通过朗读后的语言表达，培养学生的语感、想象力和语言

表达能力；欣赏及教师解说，使课文内容具体化，生动化，形象化）

说明：省略号运用的含义。

（3）自己也来读一读，读后用自己的话说一说：漫步园内，置

身其中，你仿佛看到了。

（新课标要求要加强朗读训练，不但要从技巧上加以指导，更要

使学生通过进入情境，在朗读中融入自己的思想感情，进而体会文章

的思想感情。本段文字最为优美，学生通过有感情的朗读，既培养朗

读能力，又激发对圆明园的热爱之情。通过学生自己的语言叙述，培

养学生的想象能力和语言表达能力）

3、导入第四自然段

问题：