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部编版语文六年级上册花之歌说课稿（优选3篇）

【部编版语文六年级上册花之歌说课稿第1篇】

一、教学目标：

1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.掌握作者描写景物的方法。

3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。

二、教学重点：

1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。

三、教学难点：

通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。

四、课时安排：

1课时五、课前准备：

教师准备：1.纪伯伦的及介绍资料，作者的及介绍资料。

2.课件：不同情境中花的。

学生准备：搜集描写花的其他文字。

教学过程一、聆听《花之歌》，导入新课1.歌曲因有文字的表述，

歌唱以花为主题；

器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。

2.欣赏《花之歌》。

设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3.细细品味乐曲的旋律。

(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。

(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。

(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备

好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。)

(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。

5.将收集到的以花为题材的资料二、自学课文1.小组合作，进行自

学。

初读：

(1)借助拼音读准课文中注音的字词。通过或联系上下文的方法理解

字词的意思。

(2)正确、流利地朗读课文，读给组内同学听。

品读：

运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上圈画出关键词句，随时记

下自己的收获。

(1)把课文中看出我“是花的语句画出来，说说理由。联系生活实际，

在文中找一找相似的情境，感受花“的存在。

(2)找出课文中想象奇特的地方，多读几遍，再和同学交流自己的读

后感受。

(3)有感情地读自己喜欢的句段。

2.交流：

(1)教师相机指导理解：

苍穹冠冕旖旎婆娑起舞(2)读读自己喜欢的语句，说说为什么

喜欢。

(3)相机指导理解：

①我“是花：

花开花谢，就像大自然在说话。

花绽放在草丛里，就像是一颗颗...

【部编版语文六年级上册花之歌说课稿第2篇】

说课稿

《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首，诗人用花的语

言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、

隽秀与清新。诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐

的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之

女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”写出

了花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，

我是生者赠予死者最后的祭献”袒露出了花的凋谢命运，都说纪伯伦

的诗有哲理，寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思

考的敏锐来书写人生的。

根据单元编排意图和文本特点，我制定了下面的教学目标：

【教学目标】

1.知识目标：

（1）理解、积累本课出现的重点词语。

（2）了解纪伯伦及其艺术风格。

（3）了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。

2.能力目标：

（1）强化朗读，体会诗意推进的层次。

（2）品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。

（3）领会课文的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。

3.德育目标：

感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导同学热爱自然、敬畏生命。

【教学重点】

1.反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。

2.深刻理解文章的情感内涵。

【教学难点】

分析诗中语意递进的层次。

【教学方法】

1.诵读法：纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。教学中要引导

同学反复朗读，体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情

感内涵。

2.自读点拨法：文章属自读篇目，教师为同学创设宽松的阅读环境，

并通过点拨提示，扩展同学的阅读体会，培养表达能力。

【教具准备】多媒体课件

【课时布置】1课时

【教学过程】

一、师生谈话，导入课题。教师以花为话题，讲了花出现的场所与含

义，吸引了学生的注意力。（板书文题）资料助读，纪伯伦简介。

二、诵读，整体感知文意，了解在文中作者把花比作什么，知道花儿

是以什么形象出现的。

三、再读课文，深入分析。同学自由朗读，注意读出文章的感情和节

奏，体会课文在辞色和声音上的美感。教师配乐感情范读，同学体会

文意，并用简洁的语句表述自身的感受，了解课文采用了拟人化的手

法。其中比喻、拟人