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小学六年级作文《让真情自然流露》

一、教学目标

1.知识与技能目标：

引导学生理解“真情”的内涵，学会从日常生活中捕捉和感受真实的情感。

培养学生的观察力和感受力，使其能够细腻地描绘人物的情感变化和心理活动。

指导学生掌握表达真情的写作技巧，如运用恰当的修辞手法、选取典型的细节等，使文章情感真挚、动人。

2.过程与方法目标：

通过阅读优秀范文、分析情感表达的方式，引导学生学习如何自然流露真情。

组织学生分享个人经历，鼓励他们表达内心的真实感受，促进情感交流和共鸣。

指导学生进行构思、起草、修改等写作过程，培养其独立思考和创作能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生真诚、善良、感恩等美好品质，促进其情感世界的健康发展。

引导学生珍惜身边的亲情、友情、师生情等真挚情感，学会感恩和回报。

激发学生对生活的热爱和对美好情感的向往，培养其积极向上的生活态度。

二、题目解析

题目：《让真情自然流露》

这个题目要求学生在写作中展现真实的情感，不矫揉造作，不刻意追求华丽辞藻，而是让情感自然而然地流淌于笔端。真情可以是亲情、友情、师生情等多种情感类型，关键在于学生能够真实地感受到这些情感，并用恰当的方式表达出来。这样的作文不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够促进他们情感世界的丰富和发展。

三、写作指导

1.确定主题，选取素材

确定要表达的真情类型，如亲情中的母爱、父爱，友情中的相互扶持，师生情中的教诲与感恩等。

回忆并选取能够体现这种真情的典型事件或场景作为写作素材。

2.捕捉细节，描绘情感

运用生动的语言和具体的细节来描绘人物的情感变化和心理活动。例如，通过描写人物的表情、动作、语言等细节来展现其内心的真实感受。

注意情感的自然流露，避免过度渲染或夸张其词。要让读者在阅读过程中能够自然而然地感受到作者所表达的情感。

3.抒发情感，表达心声

在文章中直接抒发自己的情感，表达内心的真实感受。可以通过第一人称的叙述方式，让读者更加贴近作者的情感世界。可以适当运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力，使情感表达更加生动、形象。

4.结尾点题，升华情感

在结尾部分对全文进行总结和升华，强调真情的可贵和重要性。可以表达对未来的期待和憧憬，或者对读者进行情感上的呼吁和感召。

四、重难点分析

重点：

引导学生理解真情的内涵，学会从日常生活中捕捉和感受真实的情感。

培养学生的观察力和感受力，使其能够细腻地描绘人物的情感变化和心理活动。

难点：

如何让学生将真实的情感自然地流露于笔端，避免矫揉造作或刻意追求华丽辞藻。

如何选取典型的细节来展现人物的情感变化和心理活动，使文章情感真挚、动人。

五、情境创设

情境创设一：母亲的微笑

背景设定：在一个风雨交加的夜晚，小明因为生病而高烧不退。母亲焦急万分，彻夜未眠地守在他的床边照顾他。当小明终于退烧醒来，看到母亲疲惫却温柔的微笑时，内心涌动着深深的感激和温暖。

情境创设活动：

前期准备：

教师引导学生回忆自己生病时家人照顾自己的经历，特别是母亲无微不至的关怀和温柔的微笑。

收集相关的图片、视频等素材，如母亲照顾孩子的温馨画面、孩子康复后的喜悦表情等。

情境再现：

在课堂上，教师利用多媒体设备播放一段温馨的音乐作为背景，然后引导学生闭上眼睛想象那个风雨交加的夜晚和母亲守在自己床边的情景。

让学生用语言描述自己想象中的场景和感受，特别是母亲微笑的细节和自己内心的情感变化。

写作引导：

开头：可以从自己生病时的无助和痛苦开始写起，引出母亲无微不至的关怀和照顾。

主体：详细描述母亲在照顾自己过程中的种种细节，如喂药、擦汗、讲故事等，特别是母亲微笑时的眼神和表情。通过这些细节来展现母亲对自己深深的爱和关怀。

情感抒发：在描述过程中穿插自己对母亲的感激和温暖感受的抒发。可以表达自己对母爱的理解和珍惜以及对未来的期待和承诺。

结尾：总结全文，强调母爱的伟大和无私以及自己对母亲的深深敬爱。可以表达自己对未来的憧憬和决心用实际行动来回报母亲的养育之恩。

通过这样的情境创设活动，情境创设活动深入：

互动环节：情感共鸣分享

小组讨论：将学生分成小组，每组45人。鼓励他们分享自己与母亲（或其他亲人、朋友）之间类似的真实情感故事。可以是生病时的照顾、成功时的鼓励、失败时的安慰等任何能触动心灵的情感瞬间。

角色扮演：选取一两个特别感人的故事，让学生自愿或由教师指定进行角色扮演。通过表演的形式，让学生更深入地体验和理解情感的自然流露。其他同学在观看时，注意观察表演者的表情、动作和语调，感受情感的传递。

写作深化：

情感挖掘：引导学生深入思考，在分享和表演之后，他们是否有了新的感悟或发现