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天气预报的由来（教学设计）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“天气预报的由来”，包括天气预报的发展历程、天气预报的制作方法以及天气预报在现代生活中的重要性。具体教材章节为《科学》四年级下册“天气与气候”单元的第三章“天气预报”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的章节中已经学习了天气与气候的基本概念、气象要素等知识，本节课将引导学生了解天气预报是如何根据这些气象要素进行预测的，以及天气预报在生活中的实际应用，从而加深对气象知识的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、信息处理能力以及生活实践能力。通过学习天气预报的由来，学生将能够运用科学思维和方法探究天气变化的规律，培养分析数据和图表的能力；同时，通过了解天气预报的制作过程，提高信息搜集、筛选和处理的能力。此外，学生将学会如何将天气预报知识应用于日常生活，增强安全防范意识，形成对科学的积极态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气预报的发展历程及其科学原理。

2.天气预报在现代生活中的应用。

难点：

1.天气预报制作过程中涉及的复杂科学原理和计算方法。

2.学生将理论知识转化为实际操作的能力。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示天气预报的发展过程，帮助学生理解其科学原理。

2.通过案例分析，让学生了解实际天气预报的制作步骤，简化复杂计算方法，强调关键步骤和原理。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生模拟天气预报的制作过程，提高学生的实践操作能力。

4.在课后布置相关的实践作业，让学生结合所学知识，自行查找和解读天气预报信息，增强知识的实际应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备天气预报的发展历程资料、气象要素图表、天气预报制作流程视频。

3.实验器材：无（本节课不涉及实验）。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和笔，便于讲解和记录重点内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段有趣的天气预报视频，引导学生关注天气预报在日常生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生关于天气与气候的基本概念，以及他们已经了解的气象要素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解天气预报的由来，包括古代天气预报的方法、现代天气预报的发展，以及制作天气预报的基本原理。

-举例说明：通过展示几个历史上的天气预报案例，以及现代天气预报的实例，帮助学生理解天气预报的制作过程。

-互动探究：分组讨论，每组学生根据提供的气象数据，尝试制作一个简单的天气预报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂上学到的知识，独立完成一份关于天气预报的简易报告，包括制作过程和心得体会。

-教师指导：在学生完成报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调天气预报的重要性和制作过程中的关键步骤。

-反馈：学生分享他们在巩固练习中的体会和发现，教师给予评价和反馈。

5.课后作业（作业布置）

-布置作业：学生回家后，观察电视或网络上的天气预报，记录至少三种气象要素，并分析这些要素如何影响天气预报的准确性。第二天课堂上进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象学基础知识》：介绍气象学的基本概念和原理，帮助学生更深入地理解天气预报的科学背景。

-《天气预报技术发展史》：详细介绍天气预报技术从古至今的发展历程，让学生了解科技进步对天气预报的影响。

-《气象灾害与防范》：讲解常见的气象灾害类型及其防范措施，提高学生的安全意识和应对灾害的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的天气变化，分析天气变化与气象要素之间的关系。

-查找并阅读有关气象卫星和雷达在天气预报中的应用的文章，了解现代科技在气象观测中的作用。

-探究不同地区气候特点及其对当地生活的影响，如沙漠气候对水资源的影响，海洋气候对渔业的影响等。

-参与线上气象知识竞赛，测试并巩固所学气象知识。

-访问气象局或相关科研机构，了解天气预报的制作流程和气象科研的最新进展。

-开展家庭气象日记活动，家庭成员共同记录天气情况，讨论天气变化对日常生活的影响。

课后作业

1.描述天气预报的发展历程，并解释为什么现代天气预报比古代天气预报更准确。

答案：现代天气预报的发展历程包括从古代的观天象、风向判断，到现代的气象卫星、雷达和计算机模型的运用。现代天气预报之所以更准确，是因为有了更先进的观测设备和技术