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Unit3（动词无教学设计）2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3（动词无教学设计）2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

教材分析

“Unit3（动词时态）2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册”本单元主要围绕动词时态展开，旨在帮助学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的用法，以及如何通过动词时态表达不同的时间和状态。本单元内容与学生的日常生活紧密相关，通过实际语境让学生学会正确运用各种动词时态，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习和运用动词时态，提升学生的英语表达准确性；思维品质，通过分析句子结构，增强学生的逻辑思维和判断力；文化意识，通过语境理解，提高学生对英语国家文化背景的认识；学习能力，通过课堂实践和自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的基本形式和简单的时态用法。他们已经能够识别和理解一般现在时和一般过去时。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于能够与生活实际相结合的语言学习内容表现出较高的积极性。他们在学习过程中喜欢互动和合作，倾向于通过实际操作和实践来提高语言能力。同时，他们具备一定的自主学习能力，但需要适当的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对不同动词时态的区分和应用可能存在混淆。

-在复杂语境中，正确选择和使用相应的动词时态可能感到困难。

-对英语国家文化背景的理解可能不足，影响语境的准确把握。

-部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和练习机会。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《牛津译林版九年级英语上册》教材，确保人手一本。

2.辅助材料：准备与动词时态相关的PPT课件，包含实例句子和练习题；收集相关音频和视频资料，用于课堂演示和听力练习。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动学习和小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同时间发生事件的短视频，引导学生观察并提问：“视频中有哪些动作是在进行中？哪些是已经完成的？哪些将会发生？”

-学生观看视频并回答问题，教师根据回答引出本节课的主题——动词时态。

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示不同动词时态的用法，结合教材中的例子进行讲解。

-教师邀请学生朗读例句，并解释每个时态所表达的时间概念。

-教师通过互动提问，检查学生对动词时态的理解，如：“一般现在时通常用来描述什么？”

-教师引导学生通过小组讨论，总结每种时态的关键特征。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，要求学生独立完成，练习题包括填空、改写句子等。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行全班讨论。

-教师针对学生的答案给出反馈，纠正错误并强调正确用法。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提出与动词时态相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-教师通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在实际语境中使用正确的动词时态。

-学生在小组内进行情景对话练习，教师巡回指导，提供即时反馈。

5.总结和作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动词时态的重要性。

-教师布置家庭作业，要求学生完成教材中的练习题，并预习下一节课的内容。

教学过程设计中，教师注重与学生之间的互动，通过提问、讨论、练习等方式，确保学生积极参与课堂活动，理解和掌握动词时态的知识。同时，通过情景模拟和角色扮演等创新教学方法，提高学生的语言运用能力，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括英语时态练习册、英语原版故事书、英语电影和电视剧片段、英语学习网站上的互动练习等。

-可以引入一些英语国家的文化背景资料，如日常生活习惯、节日庆典等，帮助学生更好地理解动词时态在具体语境中的应用。

-利用英语新闻、播客、访谈等真实语料，让学生在真实的语言环境中练习和掌握动词时态。

-提供一些英语学习软件和应用程序，如Duolingo、Babbel等，这些软件通常包含丰富的时态练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语原版故事书，特别是那些包含丰富时态变化的章节，以增强他们对不同时态的理解和运用。

-建议学生观看英语电影和电视剧，注意观察和记录角色的对话中使用的动词时态，分析其用法和语境。

-提供一些英语新闻网站链接，