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Unit4BreakingBoundariesDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4BreakingBoundariesDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit4BreakingBoundariesDevelopingideas，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本节课将重点讨论课文中的关键思想，包括探讨人类探索未知领域的勇气、挑战和成就，以及如何通过阅读和写作来发展这些想法。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将复习之前学过的词汇和语法，同时引入新的词汇和句型，帮助学生更好地理解课文内容。此外，通过引导学生思考人类探索未知的历程，与本单元话题相关的背景知识，激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作水平。教材章节包括：课文阅读、词汇学习、语法讲解、阅读理解练习和写作任务。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过深入理解课文内容，提高学生的英语阅读理解力，以及在讨论和写作中运用所学语言知识表达个人观点的能力；思维品质，通过分析课文中的探索主题，发展学生的批判性思维和创新思维；文化意识，通过了解不同文化背景下的探索精神，增强学生对多元文化的理解和尊重；学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生解决问题的能力和自我管理能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的个人素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构、一定量的词汇以及基础的阅读理解技巧。他们对Unit4的话题有一定的背景知识，例如了解一些著名的探索故事和人物。

2.学生对探索未知领域的话题通常表现出浓厚的兴趣，他们乐于通过英语学习了解外部世界。在能力方面，学生能够理解和使用一些复杂的句子结构，但在深度分析和创造性写作方面可能还需提高。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对小组讨论和项目式学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中较高级词汇和短语的理解和运用，以及将抽象概念转化为具体写作内容的能力。此外，部分学生在阅读理解深度和批判性思维方面可能存在不足，需要引导他们如何从不同角度分析问题，并在写作中表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了选择性必修第二册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括探索主题的图片、图表和视频，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需求，提前布置教室，包括设置分组讨论区，确保学生能够自由交流合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于人类探索未知的短片引入，提问学生：“你们对探索未知有什么看法？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，引导学生思考探索主题与英语学习的关系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解课文中的关键概念，如探索精神、挑战与成就等。

-举例说明：通过分析课文中的具体例子，帮助学生理解探索精神的体现。

-互动探究：分组讨论课文中的探索故事，探讨其背后的意义和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，撰写一段关于个人探索经历的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生解决语言表达上的困难。

4.拓展活动（约15分钟）

-分享与交流：学生分享自己的写作成果，互相评价和讨论。

-总结提升：教师总结本节课的主要学习内容，强调探索精神在个人成长中的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生对探索主题有了深入的理解。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，撰写一篇关于探索未知的英文文章。

6.反馈与反思（课后）

-教师收集学生的作业和课堂表现，进行评估和反馈。

-教师反思本节课的教学效果，为下一节课的教学准备做出调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类简史》节选：关于人类探索和扩张的历史视角。

-《探索者的故事》：收录了多位历史上著名探索者的故事和成就。

-《科学的边界》：讨论科学探索中的未知领域和挑战。

-《未来探索》：展望人类未来的探索方向，包括太空探索和深海研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《宇宙之旅》，了解人类