找最小的公倍数（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

找最小的公倍数（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“找最小的公倍数”，包括最小公倍数的概念、求两个数的最小公倍数的方法以及最小公倍数在实际问题中的应用。教材为2023-2024学年五年级上册数学北师大版第三章“数的运算”中的第3节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前已经学习了因数与倍数、质数与合数等概念，对数的整除性有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解最小公倍数的概念，掌握求最小公倍数的方法，并将其应用于解决实际问题。

核心素养目标

1.数感：通过寻找最小公倍数的过程，增强学生对数的认识和敏感度。

2.逻辑思维：培养学生分析问题、抽象概括、逻辑推理的能力，能够理解并运用最小公倍数的概念。

3.应用意识：将最小公倍数的知识应用于解决实际生活中的问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在数学知识方面已经掌握了一定的基础，如因数与倍数、质数与合数等概念，对数的整除性有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但抽象思维和数学建模能力尚处于发展阶段。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们已经养成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等，但在独立思考和合作探究方面还有提升空间。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组合作时，部分学生可能表现出依赖性强、合作意识不够等问题。这些因素可能会对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解最小公倍数的概念，并在实际应用中提升数学素养。

教学资源准备

1.教材：每人一本2023-2024学年五年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备相关数学概念的多媒体PPT，包括最小公倍数的定义、示例和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习题和作业纸供学生练习。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位安排便于学生分组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示两组不同数量的物品，如苹果和橘子，每组物品的数量分别为4个和6个，提问学生如何将这些物品平均分给每组同学，引出最小公倍数的问题。

-提出问题：引导学生思考什么是公倍数，什么是最小公倍数，它在生活中有何应用。

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-定义介绍：利用PPT展示最小公倍数的定义，即两个或多个整数共有的倍数中最小的一个。

-方法讲解：通过示例演示如何找出两个数的最小公倍数，如使用列举法、素因数分解法等。

-示例1：找出4和6的最小公倍数（列举法）。

-示例2：找出12和18的最小公倍数（素因数分解法）。

-重难点讲解：强调最小公倍数与最大公因数的关系，解释为什么最小公倍数是两个数的乘积除以最大公因数。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1（5分钟）：学生在练习纸上完成几道寻找最小公倍数的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习2（5分钟）：分组讨论，每组选择一组数，共同找出它们的最小公倍数，并分享解题过程和思路。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对最小公倍数概念的理解程度。

-学生展示：邀请几名学生上台展示他们找到的最小公倍数，并解释解题过程。

-思考拓展：提出一些生活中的实际问题，如“如果一台机器每4小时需要加油一次，另一台机器每6小时需要加油一次，问两台机器同时加油的时间间隔是多少？”让学生思考并尝试应用最小公倍数的知识解决问题。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调最小公倍数在生活中的应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时不超过5分钟）

-布置几道课后练习题，要求学生独立完成，巩固课堂所学知识。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发学生的学习兴趣，通过讲授和练习让学生理解和掌握最小公倍数的概念和求法，通过师生互动和实际问题解决培养学生的逻辑思维能力和应用意识，符合实际学情，紧扣教学重难点，实现核心素养能力的拓展。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解最小公倍数的定义，掌握寻找两个数最小公倍数的方法，包括列举法、素因数分解法等，并能将这些方法应用于解决具体问题。

2.技能提升：通过课堂练习和小组讨论，学生能够熟练运用最小公倍数的概念，解决实际问题，如计算两个周期性事件同时发生的间隔时间。

3