第1单元 任务3 尝试创作（讲解教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docxVIP

第1单元任务3尝试创作（讲解教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

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设计意图

本节课旨在通过讲解教学设计，帮助九年级学生理解并掌握语文课本第1单元任务3“尝试创作”的相关知识和技巧。结合学生年龄特点和知识深度，本节课将引导学生深入理解创作意图、构思过程和文本表达，激发学生的创作热情，提高他们的写作能力，为后续的学习和创作打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语文知识进行创作的能力，提升语言表达的准确性和创造性。

2.思维发展与提升：激发学生想象力，培养创新思维，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过创作实践，加深学生对中华优秀传统文化的理解和传承。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品审美价值的认识，激发创作欲望，培养创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学创作知识和写作技巧，如记叙、议论、描写等。

-学生对课本中前几个单元的文学作品有所了解，能够分析作品的情节、人物、主题等。

-学生具备一定的语言表达能力和文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对创作有较高的兴趣，愿意尝试不同类型的写作。

-学生具备一定的创新思维和想象力，能够进行初步的创意构思。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在创作过程中遇到构思困难，难以形成独特的创意。

-学生在表达情感和观点时可能存在语言表达的准确性问题。

-学生可能对文学作品的审美标准把握不足，难以评价自己的创作水平。

-学生在时间管理和创作过程中的自我监控方面可能存在挑战。

教学资源

-课本第1单元相关文学作品

-教学PPT

-写作练习纸张

-文学创作相关参考资料

-校园网络资源

-电子白板

-小组讨论指导材料

-创作评价标准表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《尝试创作》单元的预习资料，包括单元导语、经典文学作品片段、创作技巧介绍等，明确预习目标为理解创作的基本过程。

-设计预习问题：设计问题如“分析这段文学作品中的创作手法”，“思考如何将个人情感融入创作中”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解创作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试结合自己的理解给出答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至学习平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的有效传递和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解创作过程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我监控能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的预习成果，引出本节课的主题“尝试创作”。

-讲解知识点：详细讲解创作的构思、表达等关键环节，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试构思一个简短故事并分享。

-解答疑问：针对学生在尝试创作中的问题，提供指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与活动：积极参与讨论，尝试构思并分享。

-提问与讨论：针对创作过程中的困难，勇敢提出并参与。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动：设计活动，让学生在实践中学习。

-合作学习：通过分组讨论，培养学生的团队。

作用与目的：

-帮助深入理解和掌握技能。

-通过实践培养学生的动手和解决问题能力。

-通过合作培养学生的团队意识和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置创作练习，要求学生尝试编写一个短篇故事。

-提供资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成，练习创作技巧。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步学习。

-反思总结：对自己的创作过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习：鼓励学生自主学习和思考。

-反思总结：引导学生进行自我。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升创作能力。

-拓宽知识视野，提升审美和批判性思维。

-培养自我监控和自我提升。

知识点梳理

1.语言建构与运用

-句子结构：掌握简单句、并列句、复合句的结