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板书（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3Whatwouldyoulike?，学生将能够运用所学词汇和句型进行日常饮食话题的交流，提高交际能力。同时，通过了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生通过情景模拟、问题解决等活动，发展逻辑思维和创造性思维，提升英语学习的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元重点词汇，如“wouldlike”、“some”、“juice”等。

2.熟练运用句型“Whatwouldyoulike?Idlikesome...”进行交际。

难点：

1.准确理解和运用情态动词“would”表示委婉请求。

2.区分并正确使用可数名词和不可数名词。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境创设，帮助学生直观理解并记忆重点词汇。

2.设计角色扮演和对话练习，让学生在真实语境中运用句型，加强口语交流能力。

3.对于情态动词“would”的使用，通过例句和对比分析，让学生理解其委婉请求的含义和用法。

4.通过归纳总结和练习，帮助学生掌握可数名词和不可数名词的用法，提高语法准确性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、互动白板软件

-教学手段：实物展示、音频播放、视频观看、情境模拟、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体播放一段关于不同国家饮食习惯的视频，引发学生对饮食话题的兴趣。

-提出问题：“你们喜欢什么食物？”，让学生自由发言，营造轻松的学习氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，确保学生能够直观理解。

-示范句型的正确用法，如：“Whatwouldyoulike?Idlikesome...”，并解释情态动词“would”的委婉请求含义。

-通过情景模拟，让学生模仿教师进行对话练习，注意纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组模拟餐厅点餐的场景，使用本节课学习的词汇和句型。

-教师巡回指导，提供即时反馈，帮助学生改进表达。

-鼓励学生自主创造对话，拓展情感能力和创造性思维。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们在餐厅点餐时遇到过什么有趣的问题吗？”，引导学生分享个人经验。

-进行小组讨论，讨论在不同文化背景下饮食差异及其对交流的影响。

-邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，增强学生的自信心和表达能力。

5.情境模拟与核心素养拓展（5分钟）

-设计一个模拟国际美食节的活动，让学生用英语介绍自己国家的特色食物。

-通过这个活动，培养学生的跨文化交际意识和团队合作能力。

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

注意：每个环节的时间分配根据实际教学情况可适当调整，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用本节课的重点词汇和句型，如“wouldlike”、“some”、“juice”等，以及询问和回答饮食喜好的句型“Whatwouldyoulike?Idlikesome...”。

2.学生在情境模拟中能够自然地使用英语进行对话，提高了口语交际能力。他们能够在角色扮演中自信地表达自己的饮食喜好，并在模拟餐厅点餐的场景中运用所学知识。

3.通过小组讨论和分享，学生增强了对不同文化背景下饮食习惯的理解和尊重，跨文化交际意识得到提升。

4.学生在模拟国际美食节活动中，不仅介绍了自己国家的特色食物，还锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

5.学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如在家庭聚餐时用英语点餐，或在朋友聚会时用英语讨论饮食喜好。

6.学生的思维品质得到提升，他们能够通过问题解决和创造性思维活动，如自主创造对话和情景模拟，发展逻辑思维和创新能力。

7.学生在学习过程中积极参与，课堂互动频繁，表现出较高的学习兴趣和求知欲，这对于培养他们的自主学习能力和终身学习态度具有积极影响。

8.学生在学习后的评估中表现出色，他们能够正确回答与课程