鄂科版 四年级心理健康教育 3心胸可以比海宽 教案.docx

鄂科版四年级心理健康教育3心胸可以比海宽教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

培养学生积极向上的情感态度，学会用宽广的胸怀对待自己和他人，发展同理心与包容心；提高学生情绪管理与调节能力，使其在面对挫折和冲突时能够保持平和心态；增强学生的人际沟通能力，促进其在集体中和谐相处，培养良好的团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的情感表达和自我认识，了解了一些基本的情绪调节方法，对人际交往有初步的理解。

2.学习兴趣方面，四年级学生对探索自我和他人情感表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事和活动来学习新知识；在能力上，他们具备了一定的逻辑思维和表达能力，但还需提高情感调控和同理心；学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的情感概念，将理论知识应用到实际情境中，以及在人际交往中保持宽容和冷静。此外，部分学生可能在表达自己的情感和需求时感到困难，或在与同伴互动时遇到沟通障碍。

教学方法与策略

1.结合四年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，让学生在具体情境中学习。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，通过模拟实际场景，促进学生情感体验和同理心发展。

3.利用多媒体故事和动画，增强教学的直观性和趣味性，同时使用情绪卡片和互动游戏，帮助学生更好地理解和表达情感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“心胸可以比海宽”的预习资料，包括相关故事和情感表达方法，要求学生预习并理解。

设计预习问题：提出“如何理解心胸宽广？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解情感表达方法。

思考预习问题：学生思考问题，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于宽容的故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解心胸宽广的意义和如何在生活中实践。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟宽容的情境。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在生活中应用宽容。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验宽容的情感。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解心胸宽广的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验宽容的情感。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于宽容情感表达的写作作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课重难点：理解和实践心胸宽广的情感态度，以及在现实生活中如何应用宽容。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）情感绘本：《宽恕的种子》、《爱心树》等，通过故事让学生理解宽容的重要性，以及如何在生活中实践宽容。

（2）情感教育视频：《情感智慧》系列视频，涵盖情感表达、情绪管理等内容，帮助学生更好地理解情感调节的方法。

（3）情感表达练习册：《情绪表达训练》练习册，包含丰富的练习题目，帮助学生提高情感表达能力。

（4）情感沟通游戏：如《情感猜猜乐》、《情感接力》等，通过游戏形式让学生在互动中学会情感沟通和表达。

（5）情感主题活动：组织学生参加“宽容日”、“情感交流会”等活动，让学生在实践中体验宽容和情感表达。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于情感教育、宽容心态的书籍，如《情感智力》、《宽容的力量》等，以加深对课堂所学知识的理解。

（2）写作拓展：布置课后作文题，如“我心中的宽容”、“宽容给我带来的改变”等，让学生通过写作表达自己对宽容的认识和体会。

（3）实践拓展：鼓励学生在家庭和学校生活中，尝试用宽容的心态对待他人，记录下自己的实践经历和感受。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在宽容情感表达方面的经验和感悟，互相学习和借鉴。

（5）专家讲座：邀请心理学专家或情感教育老师为学生进行