2024-2025学年高中思想政治必修4 哲学与文化统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治必修4哲学与文化统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元探索世界与把握规律

1.1第一课时代精神的精华

1.2第二课探究世界的本质

1.3第三课把握世界的规律

1.4综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学

1.5本单元复习与测试

二、第二单元认识社会与价值选择

2.1第四课探索认识的奥秘

2.2第五课寻觅社会的真谛

2.3第六课实现人生的价值

2.4综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义

2.5本单元复习与测试

三、第三单元文化传承与文化创新

3.1第七课继承发展中华优秀传统文化

3.2第八课学习借鉴外来文化的有益成果

3.3第九课发展中国特色社会主义文化

3.4综合探究坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化

3.5本单元复习与测试

第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合高中思想政治必修4《哲学与文化》统编版第一单元“探索世界与把握规律”的内容，本节课以“时代精神的精华”为主题，旨在引导学生理解哲学与时代的关系，把握时代精神的内涵。课程设计围绕课本内容，通过问题导入、案例分析、小组讨论等方式，激发学生思考，培养其哲学思维和批判性思维。课程结构紧凑，知识深度符合高年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用哲学思维分析时代现象的能力。

2.提高学生对时代精神的感悟和认同，形成正确的世界观。

3.增强学生的批判性思维能力，学会从多元角度审视问题。

4.培养学生将哲学理论应用于实际生活的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解哲学与时代精神的关系，把握时代精神的内涵。

②掌握哲学在不同历史时期的发展特点及其对社会的影响。

③分析哲学如何成为时代精神的精华，提升对哲学价值的认识。

2.教学难点：

①如何引导学生从具体的历史背景中抽象出哲学概念和时代精神。

②如何让学生理解哲学理论与现实生活的联系，提高其理论应用于实际的能力。

③如何培养学生批判性思维，学会在多元文化背景下审视哲学观点的合理性和局限性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：哲学与文化电子教材、相关教学视频、在线测试系统

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、学生报告

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好。今天我们将开始学习《哲学与文化》第一单元的第一课——“时代精神的精华”。在正式进入课程之前，请大家思考一个问题：哲学与我们的时代有什么关系？请大家简单分享一下你们的看法。

2.课程背景介绍

-（教师）哲学作为一门学科，它不仅仅是哲学家们的专利，它与我们的时代息息相关。哲学是一定社会和时代的精神生活的构成部分，它反映了时代的基本特征和人类对世界的深刻思考。

3.探究哲学与时代的关系

-（教师）请同学们打开课本，阅读第一部分“哲学与时代的关系”。阅读过程中，请注意以下问题：

①哲学是如何产生的？

②哲学与社会时代的关系是怎样的？

-（学生）阅读并思考，准备分享自己的理解。

-（教师）请几位同学分享一下你们的阅读心得。

4.分析时代精神的内涵

-（教师）接下来，我们来看时代精神的内涵。请同学们阅读第二部分“时代精神的内涵”，并思考以下问题：

①时代精神是如何形成的？

②时代精神对个人和社会有哪些影响？

-（学生）阅读并记录关键信息。

-（教师）请同学们分组讨论，并结合实例说明时代精神在你们生活中的体现。

5.探讨哲学如何成为时代精神的精华

-（教师）现在，我们来探讨哲学如何成为时代精神的精华。请同学们阅读第三部分“哲学与时代精神的精华”，并思考以下问题：

①哲学如何体现时代精神？

②哲学如何引导时代的发展？

-（学生）阅读并思考，准备讨论。

-（教师）请各小组代表分享你们的讨论成果。

6.案例分析

-（教师）为了更好地理解哲学与时代精神的关联，我们来分析一个案例。请同学们阅读案例：“马克思主义哲学的产生及其时代背景”。

-（学生）阅读案例，并记录关键信息。

-（教师）请同学们就案例中的内容展开讨论，分析马克思主义哲学如何成为其时代的精华。

7.小组讨论与报告

-（教师）现在，请同学们分成小组，选择一个历史时期或社会现象，探讨那个时代的哲学如何反映时代精神。每个小组需要准备一个简短的报告，介绍你们的发现。

-（学生）分组讨论，准备报告。

8.学生报告与点评

-（教师）请各小组代表上台分享你们的报告。其他同学请