2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）教学设计合集

目录

一、第一单元我和我的同伴

1.11我是独特的

1.22不一样的你我他

1.33我很诚实

1.44同学相伴

1.5本单元复习与测试

二、第二单元我在这里长大

2.15我的家在这里

2.26我家的好邻居

2.37请到我的家乡来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元我们的公共生活

3.18大家的“朋友”

3.29生活离不开规则

3.310爱心的传递者

3.4本单元复习与测试

四、第四单元多样的交通和通信

4.111四通八达的交通

4.212慧眼看交通

4.313万里一线牵

4.4本单元复习与测试

第一单元我和我的同伴1我是独特的

一、课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治三年级下册统编版（五四学制）第一单元我和我的同伴1我是独特的

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我价值的意识，通过了解自己的独特性，增强自信心。

2.培养学生尊重他人、理解他人的态度，学会在集体中和谐相处，发展良好的同伴关系。

3.培养学生遵守规则、合作共事的习惯，通过集体活动，提高学生的集体荣誉感和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生认识到自己的独特性。

2.培养学生尊重和接纳同伴的差异。

难点：

1.学生难以具体表达自己的独特之处。

2.学生在理解同伴差异时可能产生误解或冲突。

解决办法：

1.通过开展自我介绍和小组讨论，引导学生用具体事例来表达自己的独特性，教师提供引导性问题帮助学生深入思考。

2.利用角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的社交场景中学习如何尊重和接纳同伴的不同，教师及时给予反馈和指导，帮助学生理解尊重他人的重要性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课程重点，引导学生理解自己的独特性和尊重同伴的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的感受和想法，增强互动和交流。

3.情景模拟法：通过模拟不同的社交场景，让学生实际操作如何处理同伴间的差异。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增加视觉冲击力，辅助讲解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、文章，帮助学生更深入地理解课程内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同动物特点的短视频，引导学生观察并思考：每种动物都有什么独特之处？

-学生观看视频后，教师提问：“我们人类是否也像动物一样有独特性呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我是独特的”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解每个人独特性的表现，如外貌、性格、兴趣爱好等。

-通过PPT展示不同学生的照片和介绍，让学生认识到每个人的不同。

-讲解尊重他人独特性的重要性，强调在班级中和谐相处的原则。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论以下问题：“你的独特之处是什么？”，“你如何看待同伴的独特之处？”

-每组选代表分享讨论结果，教师给予积极反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习单，让学生写下自己的三个独特之处，并尝试用一句话描述。

-学生相互交流，分享自己的练习成果，教师挑选几份作业进行展示和点评。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容，强调尊重和理解同伴的重要性。

6.创新环节——情感互动（5分钟）

-教师邀请学生参与一个“心有灵犀”游戏，每组两人，一人描述自己的独特之处，另一人猜测。

-游戏过程中，教师观察学生的互动，及时给予情感支持和鼓励。

-游戏结束后，教师引导学生分享游戏中的感受，强调通过交流和理解加深彼此的了解。

7.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中积极发现和尊重他人的独特性。

-教师宣布下课。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和内化课程内容，同时培养学生的核心素养能力，如自我认知、尊重他人和合作交流等。

六、学生学习效果

1.学生能够明确认识到自己的独特性，能够用具体的事例描述自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。

2.学生通过课程学习，能够理解和尊重同伴之间的差异，展现出更加和谐的同伴关系。

3.学生在巩固练习中，能够准确表达自己的独特之处，并在交流中倾听和尊重他人的分享。

4.学生通过情感互动环节，增强了对同伴