2024-2025学年小学音乐四年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐四年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元东海渔歌

1.1唱歌赶海的小姑娘

1.2音乐知识降记号还原记号

1.3音乐知识F大调

1.4欣赏大海啊，故乡

1.5音乐知识附点四分音符

1.6唱歌小螺号

1.7音乐知识反复记号

1.8欣赏丰收欢乐而归

1.9活动捕鱼归来

1.10音乐实践

1.11本单元复习与测试

二、第二单元音乐中的故事

2.1欣赏草原放牧

2.2歌表演老鼠和大象

2.3欣赏哪吒再生

2.4唱歌守株待兔的老农夫

2.5音乐知识倚音记号

2.6本单元复习与测试

三、第三单元我们的田野

3.1唱歌我们的田野

3.2音乐知识连线

3.3唱歌田野在召唤

3.4音乐知识力度记号

3.5活动田园随想

3.6音乐实践

3.7本单元复习与测试

四、第四单元山乡牧童

4.1唱歌牧童

4.2音乐知识升记号

4.3欣赏牧童短笛

4.4音乐家故事贺渌汀《牧童短笛》

4.5唱歌村晚

4.6音乐知识反复跳跃几号

4.7欣赏山童

4.8欣赏牧羊姑娘

4.9本单元复习与测试

五、第五单元欢腾的节目

5.1唱歌快乐的泼水节

5.2欣赏火把节之夜

5.3欣赏金蛇狂舞

5.4唱歌那达慕之歌

5.5活动欢腾的那达慕

5.6本单元复习与测试

六、第六单元八音盒

6.1唱歌愉快的梦

6.2音乐知识八六拍

6.3唱歌侗家儿童多快乐

6.4欣赏马刀舞曲

6.5欣赏匈牙利舞曲第五号

6.6音乐实践

6.7本单元复习与测试

七、我的音乐网页

7.1演奏

7.2选唱在卡吉得洛森林里

7.3选听旱天雷

7.4本单元复习与测试

第一单元东海渔歌唱歌赶海的小姑娘

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以培养学生音乐兴趣、提高音乐素养为核心，结合小学四年级学生的认知特点，围绕人教版小学音乐四年级上册第一单元《东海渔歌唱歌赶海的小姑娘》进行课程设计。课程将以歌曲学唱、音乐欣赏、节奏训练、小组合作等形式展开，引导学生感受歌曲中的海洋元素，理解歌曲的意境，激发学生对音乐的热爱。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新意识，使学生在愉快的氛围中掌握音乐知识，提升音乐素养。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对《东海渔歌唱歌赶海的小姑娘》歌曲旋律、节奏、音色的感知能力，提升音乐审美素养。

2.音乐创意实践：鼓励学生通过模仿、创作、表演等方式，发挥自己的想象力，将歌曲中的意境和情感表达出来。

3.音乐文化理解：引导学生了解歌曲背后的海洋文化，增进学生对我国民族音乐文化的认识和理解。

4.音乐团队协作：培养学生参与集体演唱、演奏的协作能力，提高团队意识和团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《东海渔歌唱歌赶海的小姑娘》的旋律记忆与演唱：重点在于让学生准确记忆歌曲的旋律，并能流畅地演唱出来。教师可以通过逐句教唱、分组练习等方式，强调旋律的起伏和节奏的准确性。

-歌词的理解与表达：重点在于理解歌词中的海洋意象和情感，引导学生通过歌声传达出歌曲的情感。教师可以通过情景创设、角色扮演等方法，帮助学生深入理解歌词的意境。

2.教学难点

-歌曲中特有的节奏感：难点在于歌曲中特殊的节奏型，如切分音、连续八分音符等，这些节奏对于四年级学生来说可能较为复杂。教师可以采用拍手、跺脚等身体动作帮助学生感知和掌握节奏，通过游戏化的练习降低学习难度。

-歌曲的情感表达：难点在于如何通过歌声表达出歌曲中的喜悦、活泼等情感。学生可能会在情感表达上显得生硬或不自然。教师可以通过示范、模仿、情感引导等方式，帮助学生理解并传达歌曲的情感，如通过面部表情、肢体语言等辅助手段加强情感表达。

-歌曲中的高音处理：难点在于歌曲中的高音部分，学生可能会因为音域限制而难以达到预期音高。教师可以引导学生使用正确的呼吸方法和发声技巧，如腹式呼吸、轻声高位起声等，帮助学生克服高音部分的困难。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合歌曲《东海渔歌唱歌赶海的小姑娘》的旋律和歌词，引导学生边听边唱，边学边讨论，增强学生的参与感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演歌曲中的角色，通过情景再现的方式，加深对歌曲内容和情感的理解。

3.利用游戏化教学，如音乐接龙、节奏拍打游戏，提高学生的学习兴趣，同时巩固对歌曲节奏和旋律的掌握。

4.使用多媒体辅助教学，播放歌曲视频、动画或图片，增强学生对歌曲背景和情感氛围的感知。

5.鼓励小组