小升初奥数：火车过桥课程设计（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

小升初奥数：火车过桥课程设计（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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设计思路

本节课以人教版六年级下册数学教材中“空间与图形”章节为基础，结合小升初奥数要求，设计“火车过桥”课程。课程旨在通过解决实际生活中的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过分析火车过桥问题，让学生掌握直线图形的周长、面积等计算方法，以及运用公式进行推理和计算的能力。课程内容与教材紧密关联，注重实用性，符合学生知识深度，以培养逻辑思维和数学素养为核心。

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析火车过桥问题，运用数学逻辑推理桥长、火车长度与总路程的关系，形成解决实际问题的推理能力。

2.数学建模：训练学生将实际问题抽象为数学模型，通过构建桥与火车的几何模型，提高学生运用数学语言描述现实世界的能力。

3.数据分析：引导学生收集和处理与火车过桥相关的数据，通过数据分析培养学生在解决问题过程中的信息提取与处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了直线图形的周长和面积计算方法，了解了简单的几何图形特性，能够进行基本的数学运算和逻辑推理。

2.学生对于解决实际问题的数学应用有较高的兴趣，具备一定的探索精神和合作能力。他们在学习风格上更倾向于通过实例和操作来理解抽象概念，对于直观的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何将现实问题转化为数学模型，以及在解决过程中如何准确应用公式和推理。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，理解火车过桥问题中的空间关系可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备火车过桥的动画视频、桥梁和火车的图片，以及相关的数学图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备白板和标记笔以便于讲解和演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一段火车过桥的动画视频，让学生观察火车的长度、桥的长度以及火车完全通过桥所需的时间。

-提问：“视频中火车过桥的过程中，哪些因素影响了火车完全通过桥的时间？”

-学生思考后回答，教师总结出关键因素：火车长度、桥长、火车速度。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍火车过桥问题的数学模型，引导学生理解火车过桥时实际行驶的路程等于桥长加火车长度。

-通过板书和示例，展示如何根据已知条件列出方程，并解出未知数。

-讲解过程中，教师通过提问检查学生对知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组解决一个火车过桥问题，要求小组成员共同讨论并写出解题过程。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个小组都能正确理解并解决问题。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师随机抽取几组学生，让他们分享解题过程和答案，其他学生进行评价和讨论。

-教师针对学生的解答给出反馈，指出解题过程中的亮点和需要改进的地方。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个难度较高的火车过桥问题，引导学生独立思考，然后进行小组讨论。

-每个小组选代表汇报讨论结果，教师总结并强调解题关键点。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调火车过桥问题在实际生活中的应用。

-布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识解决更复杂的火车过桥问题。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生将所学知识应用到生活中，提醒他们观察生活中的数学问题。

-学生收拾学习资料，教师宣布下课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-火车过桥问题的历史背景和应用案例，如世界上最长的桥、最高的桥等。

-不同类型的桥梁结构介绍，如悬索桥、斜拉桥、拱桥等，以及它们的特点和数学模型。

-与火车过桥问题相关的物理知识，如速度、时间和距离的关系，以及牛顿运动定律的应用。

-实际生活中的类似问题，如车辆过隧道、行人过斑马线等，这些场景中涉及的数学和物理原理。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅资料，了解不同桥梁的设计原理和数学模型，以及它们在实际生活中的应用。

-建议学生参与小组讨论，共同探索火车过桥问题中涉及的物理原理，如速度与加速度的关系。

-布置学生制作桥梁模型，通过实际操作来加深对桥梁结构及其数学模型的理解。

-指导学生阅读相关的数学和物理书籍，如《桥梁建筑中的数学问题》、《物理学在生活中的应用》等。

-鼓励学生观察生活中的数学问题，记录下来并尝试用所学知识解决，如测量家到学校的距离、计算步行所需时间等。

-提供一些数学竞赛题目，如与火车过桥问题相关的数学奥林匹克题目，让学生挑战自我，提高解题能力