人教版化学九年级上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案.docx

人教版化学九年级上册实验活动1氧气的实验室制取与性质教案

授课内容

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授课时间

教材分析

人教版化学九年级上册第三章“氧气”的“实验活动1氧气的实验室制取与性质”涉及氧气的实验室制取方法、收集方式以及氧气的性质。本节课通过实验操作，让学生掌握氧气的实验室制取原理、收集方法，并观察氧气的助燃性质，从而深入理解氧气的化学性质。教材内容紧密结合实验操作，旨在培养学生的实验技能和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生观察能力、实验操作能力；发展学生科学思维，提升探究与解决问题的能力；激发学生对化学现象的好奇心，培养科学态度与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，了解了一些气体的性质和制取方法，对氧气有初步的认识。

2.学生的学习兴趣较浓厚，愿意参与实验活动；在能力方面，具备一定的观察、分析和解决问题的能力；学习风格各异，有的善于动手操作，有的擅长理论学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：实验操作过程中的安全注意事项，氧气制取实验的原理理解，以及氧气性质的实验观察与分析。

教学资源准备

1.教材：人教版化学九年级上册第三章教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：氧气制取与性质的PPT课件，氧气实验室制取动画视频。

3.实验器材：集气瓶、酒精灯、试管、导管、橡皮塞、棉花、过氧化氢溶液、二氧化锰、木条等。

4.教室布置：实验操作台，每组一套实验器材；多媒体设备，用于播放PPT和视频。

教学流程

1.导入新课

详细内容：以学生已知的氧气的性质和生活中的应用为切入点，提出问题：“我们日常生活中哪些现象体现了氧气的性质？”学生通过思考和回答，引发对氧气性质的探究兴趣，进而导入新课“氧气的实验室制取与性质”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）氧气的实验室制取方法：讲解过氧化氢分解制取氧气的原理，展示实验操作，强调实验注意事项。

（2）氧气的收集方法：介绍排水法和排气法收集氧气，并通过实际操作演示两种收集方法。

（3）氧气的性质：讲解氧气的助燃性质，通过实验观察氧气对木条燃烧的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）分组实验：学生分组进行氧气的制取实验，观察实验现象，记录实验结果。

（2）实验操作：学生在老师的指导下，掌握集气瓶的使用方法，进行氧气的收集实验。

（3）氧气性质实验：学生进行氧气助燃实验，观察木条在不同气体中的燃烧现象。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论氧气制取实验中的注意事项，如何保证实验安全。

（2）分析氧气收集方法的选择依据，以及不同收集方法的优缺点。

（3）探讨氧气性质实验中观察到的现象，解释氧气助燃的原因。

举例回答：在氧气制取实验中，要注意试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流引起试管破裂；在收集氧气时，选择排水法可以避免氧气与空气中其他气体混合，保证氧气的纯度；氧气助燃实验中，木条在氧气中燃烧更旺，说明氧气具有助燃性质。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调氧气的实验室制取方法、收集方法以及氧气的助燃性质。通过提问方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

1.掌握了氧气的实验室制取方法，能够独立进行过氧化氢分解制取氧气的实验操作，了解实验原理和注意事项。

2.学会了氧气的收集方法，能够根据实验需求选择排水法或排气法进行氧气的收集，并理解不同收集方法的优缺点。

3.深入理解了氧气的助燃性质，通过实验观察木条在不同气体中的燃烧现象，能够解释氧气助燃的原因。

4.提升了实验操作能力，能够熟练使用集气瓶、酒精灯、试管等实验器材，进行氧气的制取和收集实验。

5.增强了观察能力和科学思维能力，在实验过程中能够认真观察实验现象，对实验结果进行分析和总结。

6.培养了合作精神和团队意识，在小组讨论和实验操作中，学生能够相互协作，共同完成实验任务。

7.提高了学生的安全意识，学生在实验操作中能够严格遵守实验安全规程，确保实验的顺利进行。

8.激发了学生对化学学习的兴趣，通过实验探究，学生对氧气的性质有了更直观的认识，对化学学科产生了更浓厚的兴趣。

9.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，理解了氧气在呼吸、燃烧等过程中的重要作用。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了氧气的实验室制取与性质，还提升了自身的科学素养和探究能力，为后续化学知识的学习奠定了坚实的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将生活实例与化学知识相结合，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。

2.引导学生通过小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力，同时通过讨论和分享，提高学生的表达和沟通技巧。

（二）存在