2024-2025学年小学美术一年级下册（2024）人美版（黄宗贤）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术一年级下册（2024）人美版（黄宗贤）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元春天的故事

1.11.春天在哪里

1.22.心中的春天

1.33.春天大舞台

1.4本单元复习与测试

二、第二单元缤纷的世界

2.11.花花草草

2.22.山山水水

2.33.形形色色

2.44.星星点点

2.5本单元复习与测试

三、第三单元时间小管家

3.11.创意小手表

3.22.我的星期天

3.33.时间的故事

3.4本单元复习与测试

四、第四单元泥玩的天地

4.11.一起玩泥巴

4.22.俏皮泥玩具

4.33.泥玩小舞台

4.4本单元复习与测试

五、第五单元共同的家园

5.11.大树的秘密

5.22.自然的礼物

5.33.家在山水间

5.4本单元复习与测试

第一单元春天的故事1.春天在哪里

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学美术一年级下册（2024）人美版（黄宗贤）（2024）第一单元《春天的故事》中的第1课《春天在哪里》。课程旨在让学生通过观察和描绘春天的景象，感受春天的美好，培养对自然美的欣赏和表现能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到春天的自然景象、动植物特征等，与学生在生活中对春天的直观感受相关联。学生在已有的生活经验基础上，通过本节课的学习，能够更好地用画笔表现春天的美好，提高美术创作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察春天的自然景象，提高对色彩、形状、线条等美术元素的认识和运用。

2.增强学生的创意实践能力，鼓励学生在描绘春天时发挥想象力，创作出具有个性的美术作品。

3.培养学生的美术表现与创造能力，通过动手实践，让学生能够用恰当的美术语言表达春天的美好。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如使用画笔、颜料和简单的图形绘制方法。他们对春天的基本特征有了初步的认识，例如春天的颜色、常见的植物和动物等。

2.学习兴趣方面，学生对春天充满好奇，喜欢观察周围的变化，对于绘画活动表现出浓厚的兴趣。在能力上，学生能够进行基本的涂鸦和图形创作，具有一定的动手能力。学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢在动手操作中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在细节描绘方面的准确性，如何将观察到的春天景象用美术语言表达出来，以及在创作过程中可能出现的色彩搭配和构图问题。此外，对于一些动手能力较弱的学生，使用美术工具可能需要额外的指导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春天的故事》单元的教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片、视频等资源，用于激发学生的想象力和创造力。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，确保每个学生都能参与绘画活动。

4.教室布置：将教室布置成有利于学生创作的环境，包括宽敞的绘画区域和展示作品的空间。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放春天的自然声音或图片，如鸟鸣、花开等，让学生闭上眼睛感受春天的气息。

-教师提问：“你们听到了什么？看到了什么？你们觉得春天是什么样的？”

-学生分享自己的感受和想法，教师总结并引出本节课的主题《春天在哪里》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的春天图片，引导学生观察春天的特征，如颜色、植物、动物等。

-教师讲解春天景物的绘画技巧，如如何用颜色表现春天的温暖，如何画出春天的花朵和树叶。

-教师示范如何构图，如何运用线条和形状表现春天的景象。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教师的示范和讲解，尝试自己绘画春天的景象。

-教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个别化的指导和建议。

-学生互相观摩作品，讨论如何改进和完善。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生分享自己的作品，并让其他学生提出建议或问题。

-教师引导学生相互评价，强调评价的积极性和建设性。

-教师总结学生的反馈，强调创意和个性的重要性。

5.创新实践环节（5分钟）

-教师提出一个创新性的任务，如“用不同的材料表现春天的景象”，例如使用沙子、布料等。

-学生自由选择材料，进行创新实践，教师观察并给予指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，讨论自己学到了什么，有什么收获。

-教师总结本节课的重点，强调春天的美好和用美术语言表达自然的能力。

-教师布置课后作业，鼓励学生在家中继续观察春天，尝试用不同的方式表现春天的美。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，让学生在实践中学习，在学习中创新，从而达到提高学生审美感知