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第7课《健康看电视》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第7课《健康看电视》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治四年级上册”以电视观看为切入点，旨在引导学生正确认识电视节目，培养良好的观看习惯。教材通过生动的案例和讨论，让学生了解过度看电视对身心健康的危害，以及如何选择有益的电视节目。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，有助于提高他们的法治意识和自我保护能力。

二、核心素养目标

1.培养学生信息筛选与判断能力，使其能够识别有益的电视节目，拒绝不良信息。

2.提升学生的法治意识，使其了解电视观看的相关法律法规，自觉遵守规则。

3.增强学生的自我管理能力，培养良好的电视观看习惯，促进身心健康发展。

三、学情分析

四年级的学生正处于性格塑造和习惯养成的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的法律概念和社会规范。在能力上，他们具备初步的分析和判断能力，但还需进一步培养批判性思维。素质方面，学生的好奇心强，善于模仿，但自制力较弱，容易受到外界因素的影响。

在行为习惯上，四年级学生可能已经养成了看电视的习惯，但对电视节目的选择和观看时间缺乏合理规划。他们对电视节目的认知较为表面，需要引导他们深入理解电视节目内容，提高辨别能力。

在学习本课程之前，学生可能对电视观看的法律法规和健康影响了解不足，这可能会影响他们对课程内容的接受和理解。因此，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的电视观看观念。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍电视节目选择的标准和法律法规，讨论法引导学生分享自己的看电视经历和感受，案例分析法通过具体事例让学生理解电视节目对健康的影响。

2.教学手段：利用多媒体播放有益的电视节目片段，使用教学软件进行互动问答，通过校园网络平台布置相关作业，以增强学生的学习体验和教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们需要健康看电视吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电视节目对健康影响的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、原则和标准。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要内容和标准。

详细介绍健康看电视的原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康看电视原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康看电视的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、原则、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握健康看电视的基本概念、原则和标准。通过案例分析和讨论，学生对电视节目的选择和观看时间有了更深刻的认识，能够识别有益的电视节目，拒绝不良信息。

2.法律法规意识方面：学生了解到了电视观看的相关法律法规，如《中华人民共和国广播电视管理条例》等，提高了法治意识，自觉遵守规则，避免观看违法电视节目。

3.自我管理能力方面：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的电视观