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湘艺版九年级音乐下册第1单元《山歌好比春江水》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版九年级音乐下册第1单元《山歌好比春江水》教学设计

教学内容

湘艺版九年级音乐下册第1单元《山歌好比春江水》主要包括以下内容：

1.学习歌曲《山歌好比春江水》，理解其歌词寓意及表达的情感。

2.分析歌曲的旋律特点、节奏变化以及民族音乐元素。

3.学习歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等。

4.探讨歌曲背后的故事，了解广西壮族山歌文化。

5.通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的合唱能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

1.音乐审美：通过学习《山歌好比春江水》，提高学生对民族音乐的审美能力，感受壮族山歌的独特韵味。

2.音乐实践：培养学生演唱、演奏及合唱能力，提升音乐表现力。

3.文化理解：了解广西壮族山歌文化背景，增强学生对民族音乐文化的认识和理解。

4.创新能力：鼓励学生在合唱过程中进行创意编排，培养学生的创新思维。

5.团队协作：通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了一些基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、旋律等，并且对一些民族音乐有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍有一定的兴趣，尤其是对具有民族特色的音乐感兴趣。他们在音乐方面的能力参差不齐，有的学生音准感好，有的学生节奏感强。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢在集体活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《山歌好比春江水》时，可能会遇到以下困难和挑战：对壮族山歌的风格不熟悉，难以掌握歌曲的特定韵味；在合唱中，可能会出现音准和节奏上的不准确；对歌曲背后的文化理解不足，难以深入理解歌曲的内涵。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解歌曲背景、壮族山歌文化，引导学生理解歌曲内涵。

2.演示法：教师示范演唱，展示正确的演唱技巧，供学生模仿学习。

3.互动法：组织学生进行集体演唱、分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示歌曲歌词、旋律线，以及相关图片和视频资料，增强直观性。

2.教学软件：利用音乐教学软件进行视唱练耳训练，提高学生的音乐素养。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主探究壮族山歌的演唱技巧和文化背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《山歌好比春江水》的歌曲片段，让学生初步感受歌曲的韵味，引发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的民族音乐知识，如山歌的定义、特点等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《山歌好比春江水》的创作背景、歌词寓意、旋律特点等。

举例说明：通过分析歌曲中的具体旋律、节奏，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

互动探究：分组讨论歌曲中的民族元素，引导学生分享自己对壮族山歌的认识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生跟随音乐演唱《山歌好比春江水》，注意音准、节奏和情感表达。

教师指导：在学生演唱过程中，及时给予指导和纠正，提高学生的演唱水平。

4.拓展延伸（约15分钟）

分组演唱：将学生分为若干小组，每组选择一种演唱形式（如合唱、对唱等），进行演唱展示。

评价与反馈：对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。

5.总结与反思（约10分钟）

总结：回顾本节课所学内容，总结歌曲《山歌好比春江水》的音乐特点和演唱技巧。

反思：引导学生思考如何将所学知识运用到其他民族音乐的学习中，提高自己的音乐素养。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后自主搜索其他壮族山歌，了解其特点，并尝试演唱。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《广西壮族山歌选集》：收录了广西壮族地区的经典山歌，学生可以了解更多的山歌文本和旋律。

-《中国民族音乐》：介绍中国各民族的音乐特点，帮助学生拓宽对民族音乐的认知。

-《壮族文化研究》：深入探讨壮族的历史、文化、艺术，包括山歌在内的音乐文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并学习其他壮族山歌，如《刘三姐》等，分析其歌词、旋律与《山歌好比春江水》的异同。

-探究壮族山歌的演唱技巧，如特殊的发声方法、装饰音的运用等，并尝试模仿。

-了解壮族山歌的演唱场合和习俗，如节日庆典、婚丧嫁娶等，感受山歌在壮族社会生活中的重要作用。

-观看与壮族山歌相关的视频资料，如山歌比赛、民间艺人演唱等，增强对山歌直观感受。

-鼓励学生创作自己的山歌，可以是对现有山歌的改编，也可以是全新的创作，以此锻炼自