防偏题历练8 第2讲 概率2024年中考数学考前冲刺难题突破教学设计(广东专用版).docx

防偏题历练8第2讲概率2024年中考数学考前冲刺难题突破教学设计(广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以广东中考数学概率部分的重难点知识为核心，结合2024年中考趋势，设计一系列针对性强的难题突破训练。课程内容紧扣教材，通过实际问题引入概率概念，重点突破古典概型、条件概率等难点，辅以历年中考真题和模拟题进行实战演练，旨在提升学生解决复杂概率问题的能力，增强其对中考数学概率题型的适应性和自信心。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.理解概率的基本概念，能够在实际情境中正确应用概率公式。

2.培养逻辑推理能力，通过分析条件概率问题，提高数学思维能力。

3.增强数据分析意识，通过解决实际问题，提升数据分析和应用能力。

4.发展学生的数学抽象能力，使其能够从复杂问题中抽象出概率模型。

三、学情分析

当前学生正处于中考冲刺阶段，对数学基础知识有较好的掌握，但在概率问题的解决上存在一定的困难。学生在理解古典概型和条件概率方面有一定的基础，但面对复杂问题时常感到困惑，逻辑推理和数据分析能力有待提高。在行为习惯上，学生能够跟随课堂节奏，但个别学生可能在自主学习方面缺乏积极性。此外，学生对中考题型有一定的了解，但面对新题型或高难度题目时，解题策略和思维能力不足，影响了学习效果。因此，本节课的教学设计需针对学生的这些特点，强化概率模型的建立和实际应用，提升解题技巧和思维灵活性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《广东中考数学教材》及本讲义的打印资料。

2.辅助材料：搜集历年中考概率真题及模拟题，制作成PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备互动式白板和投影仪，以便展示解题过程和讲解重点。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到演示内容，并方便小组讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一个生活中的概率问题作为导入，例如：“一个袋子里有5个红球和3个蓝球，随机取出一个球，取出红球的概率是多少？”通过这个问题引起学生的兴趣，引出本节课的主题——概率。

2.新课讲授（15分钟）

（1）首先回顾概率的基本概念和古典概型的定义，通过具体例题解释古典概型的解题步骤和注意事项。

（2）接着讲解条件概率的概念和计算方法，通过例题演示条件概率的解题过程，强调条件概率与无条件概率的区别。

（3）最后介绍概率在实际问题中的应用，如彩票中奖概率、体育比赛胜负概率等，通过实际例题让学生学会如何将概率知识应用于生活。

3.实践活动（15分钟）

（1）分小组进行古典概型问题的实际操作，例如投掷骰子或抽取小球，让学生亲自计算概率，并讨论结果是否符合预期。

（2）进行条件概率的实战练习，让学生在给定条件下计算概率，并探讨不同条件对概率的影响。

（3）让学生尝试解决一道复杂的概率问题，如：“一个班级有男生和女生共50人，其中男生30人，女生20人，随机选取3人参加比赛，求选出的3人都是女生的概率。”通过这个活动，加深学生对概率问题的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论古典概型中样本空间和事件空间的确定方法，举例说明如何列出所有可能的结果。

（2）探讨条件概率的计算方法，举例说明如何根据已知条件调整概率计算。

（3）分享在解决实际概率问题时的经验和遇到的困难，讨论如何克服这些困难。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结古典概型和条件概率的计算方法，强调概率在生活中的应用。通过一道中考真题作为课堂小结，让学生现场计算并解释解题过程，巩固所学知识。

整个教学流程设计旨在让学生通过实例和实践活动深入理解概率的概念和方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。通过小组讨论和总结回顾，培养学生的合作精神和思维习惯，为中考数学概率部分做好充分准备。

六、知识点梳理

1.概率的定义与性质

-概率的定义：随机事件发生的可能性大小。

-概率的性质：非负性、规范性、可加性。

2.样本空间与事件空间

-样本空间：所有可能结果的集合。

-事件空间：满足特定条件的结果的集合。

3.古典概型

-古典概型的定义：样本空间中每个基本事件发生的可能性相等。

-古典概型的计算公式：P(A)=事件A发生的基本事件数/样本空间的基本事件总数。

4.条件概率

-条件概率的定义：在事件B已发生的条件下，事件A发生的概率。

-条件概率的计算公式：P(A|B)=P(A∩B)/P(B)，其中P(B)≠0。

5.独立事件

-独立事件的定义：两个事件的发生互不影响。

-独立事件的概率计算：P(A∩B)=P(A)P(B)，其中A和B是独立事件。

6.概率的加法法则

-不相交事件：两个事件没有共同的基本事件。

-加法法则