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花城版七年级上册第四单元《库斯克邮车》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版七年级上册第四单元《库斯克邮车》教学设计

教学内容

花城版七年级上册第四单元《库斯克邮车》教学设计：

本节课选自花城版七年级上册第四单元《库斯克邮车》，主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读文本，理解故事情节、人物形象及环境描绘。

2.词语学习：掌握课文中出现的重点词汇、短语及句型。

3.语法学习：学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

4.写作练习：根据课文内容，进行仿写或续写练习。

5.口语交际：通过讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读《库斯克邮车》，理解并分析文本信息，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.思维品质：引导学生通过课文内容，展开想象与推理，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习《库斯克邮车》，让学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观。

4.学习能力：鼓励学生自主探索课文中的语言规律，提高自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《库斯克邮车》的基本情节和人物性格特点。

②学习并运用课文中的重点词汇、短语和句型。

③理解并分析一般过去时态的用法及其在文中的体现。

④通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解并分析课文中的隐喻、象征等修辞手法及其在文中的作用。

②准确把握并运用一般过去时态描述过去发生的事件，注意时态的一致性和动词的变化规则。

③在口语交际和写作中，灵活运用课文中的语言表达和文化元素，展现个人的思考和创新。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师为主导，引导学生主动探究课文《库斯克邮车》的主题与情感。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，深入体验人物情感，提高口语表达和同理心。

3.运用多媒体展示课文中描绘的邮车路线和地理环境，增强学生对故事背景的理解。

4.利用案例研究，分析课文中的文化元素和象征意义，促进学生的批判性思维。

5.安排小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养合作精神和团队交流能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张邮车的图片，询问学生是否了解邮车的历史背景，引导学生分享他们对邮车的认识和印象。接着，教师简要介绍《库斯克邮车》的故事背景，激发学生的兴趣，为学习新课做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生阅读课文《库斯克邮车》，让学生关注故事情节和人物形象，引导学生理解课文主题。

②教师针对课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解，让学生掌握这些语言知识。

③教师分析课文中的修辞手法，如隐喻、象征等，并解释它们在文中的作用。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，根据故事情节进行角色扮演，以提高口语表达能力和对人物情感的理解。

②仿写练习：学生根据课文内容，尝试运用一般过去时态描述过去发生的事件，培养写作能力。

③小组讨论：学生分组讨论课文中的文化元素，分析它们在故事中的作用，以及与现实生活的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

①人物分析：学生讨论课文中的主要人物形象，如邮车夫、乘客等，分析他们的性格特点和命运走向。

②主题探讨：学生探讨课文所表达的主题，如勇敢、坚持、团结等，举例说明这些主题在课文中的体现。

③修辞手法运用：学生分析课文中的修辞手法，如隐喻、象征等，举例说明这些修辞手法如何增强故事的感染力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括故事情节、人物形象、重点词汇、短语和句型等，并强调一般过去时态的运用。教师总结本节课的核心思想，如勇敢面对困难、团结协作等，鼓励学生在生活中践行这些价值观。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握了《库斯克邮车》的故事情节和人物形象，能够概括故事的主要内容和人物性格特点。

2.学习并运用了课文中的重点词汇、短语和句型，提高了语言表达能力。例如，学生能够熟练使用一般过去时态描述过去的事件，如：Thepostmandeliveredthemaileverydayatdawn.（邮差每天黎明时分送邮件。）

3.通过角色扮演活动，学生的口语表达能力和同理心得到了提升。他们能够更好地理解课文中的角色，并在扮演中表现出相应的情感和态度。

4.在仿写练习中，学生能够独立运用一般过去时态编写故事，展现了他们的写作能力和对时态的掌握。