鲁科版七年级上册 第四节 关注心血管健康 教学设计.docx

鲁科版七年级上册第四节关注心血管健康教学设计

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教学内容

鲁科版七年级上册《生物学》第四节“关注心血管健康”，本节课主要内容包括：

1.心血管系统的组成：心脏、血管和血液。

2.心脏的结构和功能：心脏的四个腔室、瓣膜的作用、心脏的工作原理。

3.血管的功能和类型：动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。

4.血液的作用：运输营养物质、氧气、代谢废物和调节体温等。

5.心血管疾病的预防：合理饮食、运动、保持良好心态、定期体检等。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验和推理来了解心血管系统的组成和工作原理，提升学生的实证意识和问题解决能力。

2.健康生活：引导学生关注个人心血管健康，形成健康的生活习惯，提高学生的健康素养和自我管理能力。

3.科学精神：培养学生尊重科学事实，批判性地思考心血管健康相关信息，发展学生的科学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了人体基本的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统等基本概念，对人体主要系统有了初步的认识。此外，学生可能对心脏和血管有了直观的认识，如心脏的位置和跳动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对探索人体奥秘具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。学生的抽象思维能力正在发展，能够理解心血管系统的基本概念，但可能需要通过具体的实例和模型来加深理解。学生可能偏好互动式和合作式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解心脏的复杂结构和血液循环路径上遇到困难，需要通过具体模型和图解来帮助理解。此外，对于心血管疾病的预防措施，学生可能缺乏实际生活中的应用经验，需要通过案例分析和讨论来提高认识。

教学资源

-鲁科版七年级上册《生物学》教材

-心血管系统模型

-心脏结构图解

-血液循环动画视频

-心血管健康宣传资料

-多媒体教学设备

-实验室设备（如显微镜、模型心脏等）

-互动式白板

-讨论小组指导材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括心脏结构图解和血液循环动画视频，明确预习目标和要求，如理解心脏的基本结构和血液循环的基本过程。

-设计预习问题：设计问题如“心脏有几个腔室？它们的功能是什么？”和“血液循环分为哪几个部分？各部分的作用是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和阅读图解，理解心血管系统的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示心脏模型，引发学生对心脏结构的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心脏的结构和功能，如瓣膜的作用和心脏的工作原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论如何保持心血管健康。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考心脏结构和功能的相关问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享如何保持心血管健康的想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心脏的结构和功能。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探讨心血管健康的维护方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如制作心血管系统知识小报，以巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的健康宣传资料，供学生进一步了解心血管健康知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生制作小报，总结心血管系统的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资料，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习的心得和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对心血管系统的理解，掌握保持心血管健康的方法。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的健康素养。

-通过反思总结，帮助学生提升自我管理和学习能力。

拓展与延