鄂科版六年级心理健康 11.絮絮叨叨满是情 教案.docxVIP

鄂科版六年级心理健康11.絮絮叨叨满是情教案

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设计意图

本节课旨在通过鄂科版六年级心理健康教材《絮絮叨叨满是情》的内容，帮助学生认识到沟通在人际交往中的重要性，学会用恰当的方式表达自己的情感和需求，提高学生的人际沟通能力，培养学生良好的心理素质和沟通技巧，为未来的学习、生活和人际交往打下坚实基础。教学内容紧密联系学生实际，注重实用性，帮助学生学会在日常生活中更好地处理人际关系。

核心素养目标

培养学生的人际沟通素养，提升学生在实际交流中准确表达情感和需求的能力，增强同理心，学会倾听和理解他人，以及有效解决人际冲突的技巧，从而促进学生形成积极健康的交往态度和良好的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的沟通技巧，如倾听、表达、礼貌用语等，并具备了一定的情绪识别与管理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对人际交往有浓厚的兴趣，他们愿意探索如何更好地与他人沟通。学生具备一定的逻辑思维能力和表达能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习，倾向于直观体验和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在表达自己的情感时遇到难以准确表达的问题，或者在理解他人情绪时缺乏足够的同理心。此外，面对复杂的人际关系和冲突时，学生可能不知如何有效地解决，需要引导和练习。

教学资源准备

1.教材：提前发放《鄂科版六年级心理健康》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的情感表达视频片段、沟通技巧示意图等电子资源。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于有效沟通的小故事，引发学生对沟通重要性的思考。

-回顾旧知：让学生回顾已学的沟通技巧，如倾听、表达等，并分享在日常生活中应用的体会。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心内容，即如何在沟通中表达情感和需求，强调同理心和有效倾听的重要性。

-举例说明：通过情境模拟，展示在不同场景下如何运用沟通技巧，如家庭、学校、社交场合等。

-互动探究：分组讨论，每组设想一个沟通场景，讨论并演示如何运用本节课学到的沟通技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，进行角色扮演，模拟沟通场景，实践所学沟通技巧。

-教师指导：在学生角色扮演过程中，教师观察并记录学生的表现，对学生的沟通方式给予即时反馈和指导。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调沟通技巧在实际生活中的应用。

-学生反思：学生分享在角色扮演中的体会，讨论哪些技巧最有帮助，哪些地方需要改进。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇日记，记录本周内一次成功的沟通经历，分析使用了哪些技巧，以及沟通的成功之处。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》、《人际沟通心理学》等，这些书籍可以进一步帮助学生理解沟通的重要性和技巧。

-视频资源：精选有关沟通技巧和情感表达的TED演讲、心理学讲座视频，以及沟通技巧教学视频。

-情景剧剧本：编写或收集一些关于人际沟通的情景剧剧本，供学生在课堂上演示，增强实践体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，了解更多关于人际沟通的理论和实践案例。

-观看视频：安排学生在家庭作业时间观看相关视频，要求学生观看后撰写观后感，分享自己的收获和思考。

-角色扮演：组织学生根据情景剧剧本进行角色扮演，通过模拟真实场景，让学生在实践中学习沟通技巧。

-家庭实践：鼓励学生将课堂上学到的沟通技巧运用到家庭生活中，与家人进行有效沟通，记录实践过程和效果。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享自己在沟通中的成功经验和遇到的困难，共同探讨解决方案。

-主题讲座：邀请心理学专家或沟通技巧培训师进行主题讲座，让学生有机会接触更专业的沟通知识和技巧。

-沟通日记：鼓励学生坚持写沟通日记，记录自己每天在沟通中的点滴进步和感悟，定期与同学分享。

-心理测验：提供一些心理测验，帮助学生了解自己的沟通风格和人际交往特点，有针对性地提升沟通能力。

典型例题讲解

例题1：情感表达

情境：小明因为考试成绩不理想，情绪低落。他的朋友小华想安慰他。

任务：请你帮助小华用恰当的方式表达对小明的关心和鼓励。

答案：小华可以说：“小明，我看到你最近因为考试成绩不理想感到不开心，我也为你感到难过。但我知道你一直很努力，这次的成绩不代表什么，我相信你下次一定可以做得更好。不要灰心，我会一直支持你的。”

例题2：倾听技巧

情境：小红的妹妹在和她分享学校里遇到的一