六年级下册心理健康教案-第四课 探索发现乐趣多｜辽大版.docxVIP

六年级下册心理健康教案-第四课探索发现乐趣多｜辽大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课结合辽大版六年级下册心理健康教材，以“探索发现乐趣多”为主题，旨在引导学生发现生活中的乐趣，培养学生积极向上的心态。课程设计以实践活动为主线，通过故事导入、小组讨论、个人分享等环节，让学生在轻松愉快的氛围中体验乐趣，激发学生对生活的热爱与探索欲望。课程内容紧密联系学生实际，注重实用性，旨在提升学生的心理健康水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自我认知与情感管理能力，通过探索发现生活中的乐趣，提升学生的生活品质感。具体目标包括：培养学生主动发现问题的能力，提高学生对生活细节的敏感度；锻炼学生运用积极心理策略应对生活压力的能力；以及增强学生分享快乐、相互感染的社交技能，促进学生形成健康的人际交往态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何识别和表达自己的情感，以及基本的情绪调节方法。他们对于乐趣的概念有了一定的理解，能够识别日常生活中的快乐时刻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和合作学习。他们在探究中发现问题的能力逐渐增强，能够通过讨论和分享来提高理解力。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好通过听故事或观察来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在探索乐趣的过程中遇到难以发现生活中的小确幸，或是难以表达自己的情感体验。此外，他们在尝试新的心理策略时可能会感到不适应，需要教师的引导和鼓励来克服这些挑战。对于一些内向的学生，分享快乐和参与小组讨论可能是一大挑战。

四、教学资源

-教材《辽大版六年级下册心理健康》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-故事材料或案例

-小组讨论指南

-学生个人反思日志

-情感管理工具（如情绪卡片、心情贴纸）

-教学互动游戏

-课堂反馈问卷

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探索乐趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道乐趣是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生活中乐趣的图片或视频片段，让学生初步感受乐趣的魅力。

-简短介绍探索乐趣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探索乐趣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探索乐趣的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解乐趣的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍探索乐趣的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解探索乐趣的实际应用或作用。

3.探索乐趣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探索乐趣的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的探索乐趣案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乐趣的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探索乐趣解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论探索乐趣的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与探索乐趣相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探索乐趣的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探索乐趣的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括探索乐趣的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调探索乐趣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乐趣。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于探索乐趣的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生在本节课中能够掌握探索乐趣的基本概念，理解乐趣在生活中的重要性。他们能够列举出生活中的一些乐趣来源，并认识到乐趣对身心健康的影响。

2.技能提升方面：

-学生学会了如何观察和发现生活中的小乐趣，提高了对生活细节的敏感度。

-学生通过小组讨论，提升了合作和沟通能力，能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

-学生在案