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《比例尺》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《比例尺》，包括比例尺的概念、比例尺的分类、比例尺的应用以及如何利用比例尺进行地图上的距离换算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册数学北师大版教材第三章《图形与位置》第一节《比例尺》相关。学生在之前的学习中已经掌握了长度单位换算、简单的图形知识以及地图的基本概念，为本节课的学习奠定了基础。教材中通过实例引入比例尺的概念，让学生在实际操作中学会使用比例尺进行地图上的距离换算，从而巩固已学知识并拓展应用。

二、核心素养目标

培养学生空间观念，通过比例尺的学习，能将实际生活中的距离关系抽象为图上距离，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，发展学生的几何直观，使其能够通过观察、分析地图中的比例关系，增强逻辑推理和数学思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解比例尺的概念，掌握比例尺的分类和应用，能够熟练使用比例尺进行地图上的距离换算。

难点：1.学生可能难以理解比例尺的抽象概念；2.学生可能在将比例尺应用于实际问题时出现困难。

解决办法：1.使用实物模型和实际地图进行直观教学，让学生通过观察和操作来理解比例尺的实际意义。2.通过设计多个层次的练习题，让学生逐步掌握比例尺的应用，从简单的比例换算到复杂的地图问题解决。3.引导学生进行小组讨论，通过合作学习共同解决实际问题，以此提高学生解决问题的能力和对比例尺概念的理解。4.在教学过程中，教师应及时反馈，针对学生的疑问和错误进行个别指导，帮助学生克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：北师大版六年级下册数学教材，每人一本。

2.辅助材料：准备相关的地图、比例尺示例图片、教学视频以及PPT演示文稿。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张大桌子和必要的学习材料，以便于小组讨论和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中《比例尺》章节的电子文档和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“比例尺是什么？它在生活中有哪些应用？”等，引导学生思考比例尺的概念和作用。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习指导，理解比例尺的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释比例尺。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同比例的地图，引出比例尺的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解比例尺的定义、分类和换算方法，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨比例尺在实际生活中的应用。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考比例尺的应用场景。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对比例尺的理解和应用实例。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解比例尺知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对比例尺的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与比例尺相关的练习题，如计算地图上的距离等。

提供拓展资源：提供相关的在线资源和书籍，帮助学生更深入地了解比例尺的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固比例尺的知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展比例尺的概念：介绍比例尺的历史发展，包括古代地图制作中比例尺的使用和现代比例尺的发展变化。

2.拓展比例尺的类型：详细讲解比例尺的几种常见类型，如数值比例尺、图形比例尺和语言比例尺，并举例说明每种类型的特点和应用场景。

3.拓展比例尺的应用：介绍比例尺在实际生活中的应用，如城市规划、土地测绘、航空航天等领域中的比例尺使用。

4.拓展地图知识：讲解地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例、标注等，以及如何读懂地图的信息。

5.拓展距离换算技能：介绍如何使用