高中语文统编版（部编版）必修上册4.3《“探界者”钟扬》 教案.docxVIP

高中语文统编版（部编版）必修上册4.3《“探界者”钟扬》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《“探界者”钟扬》一文，提高学生准确理解词语、句子和段落的能力，学会通过具体事例分析人物形象和精神品质。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考钟扬的科学精神和对生命的尊重，培养批判性思维和创新意识，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解科学家钟扬的事迹，感受科学家的人格魅力，传承和弘扬科学家精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文的语言美、情感美和形象美，提高学生的审美素养，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-钟扬的人物形象分析：通过对文中具体事例的学习，如钟扬在科研中的执着追求、在生活中的简朴作风等，让学生掌握如何通过细节描写分析人物性格和精神面貌。

-语言特色鉴赏：引导学生关注文章的语言风格，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及文章的整体语言节奏和情感表达，例如在描述钟扬的科研成就时，作者使用了哪些生动形象的词语来增强表达效果。

2.教学难点：

-理解钟扬的科学精神：学生可能难以深刻理解钟扬对科学的热爱和执着追求，教师可以通过对比钟扬的科研态度与一般人的工作态度，引导学生认识到科学精神的价值和意义。

-掌握辩证思维方法：在分析钟扬的事迹时，学生可能难以运用辩证思维去全面评价一个人物，教师可以指导学生从多个角度、多个层面去思考钟扬的行为和影响，例如探讨钟扬在科研与生活之间的平衡。

-情感共鸣与价值观引导：学生可能在情感上难以与钟扬的事迹产生共鸣，教师可以通过组织讨论、分享类似人物的案例等方式，帮助学生理解并认同钟扬的价值观和人生追求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备高中语文统编版（部编版）必修上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读与学习。

2.辅助材料：收集钟扬相关的视频资料、图片及科学家事迹的短文，用于课堂展示和讨论，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及用于板书和展示的markers和白板。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们对科学家有什么样的印象？”开启讨论，引导学生分享对科学家的看法。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的科学家事迹，为学习钟扬的事迹做铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍钟扬的生平和主要成就，重点讲解其在植物学和生物多样性研究领域的贡献。

-举例说明：通过文中描述钟扬在青藏高原采集种子的具体事例，说明其对科研的执着和贡献。

-互动探究：分组讨论钟扬的精神品质，每组选代表分享讨论成果，全班交流。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标注不理解或印象深刻的句子，准备提问或分享。

-教师指导：巡回指导，解答学生的疑问，引导学生关注课文中的关键信息和深层含义。

4.语言鉴赏（约20分钟）

-学生活动：学生分析课文中的修辞手法和语言特色，尝试模仿文中表达方式写作。

-教师指导：提供反馈，引导学生欣赏和模仿文章的语言美。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成相关练习题，如填空、问答、小作文等，巩固对课文内容的理解。

-教师指导：检查学生作业，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的核心内容。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习收获，分享自己的感受和认识。

-教师指导：总结本节课的重点内容，强调钟扬的科学精神和人生价值，布置课后作业。

知识点梳理

1.钟扬的人物形象分析

-钟扬的科研精神：执着追求科学真理，不畏艰险，勇于探索。

-钟扬的生活态度：简朴、低调，注重实际，不追求虚名。

-钟扬的人际关系：与同事合作共赢，对学生关爱有加，具有良好的人际交往能力。

2.语言特色鉴赏

-修辞手法：比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力和感染力。

-语言风格：平实、真挚，贴近生活，易于读者理解和共鸣。

-情感表达：通过对钟扬事迹的描述，传达出对科学家的敬意和赞美之情。

3.钟扬的科学成就

-植物学研究：在青藏高原采集种子，为我国植物学研究作出重要贡献。

-生物多样性保护：关注生物多样性保护，为保护生态环境作出努力。

-科研成果：发表多篇学术论文，培养了一批优秀的科研人才。

4.钟扬的精神品质

-勇于创新：在科研领域不断探索新领域，为科学进步作出贡献。

-敬业精神：对待科研工作认真负责，具有高度的责任感和使命感。

-严谨治学：在学术研究中，遵循科学规律，严谨治学，追求真理。

5.钟扬的人生价值观

-追求真理：以科学的态度追求真理，为人类社会的发展做出贡献。

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