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用眼卫生（教学设计）人教版体育四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：用眼卫生

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，但在用眼卫生方面可能还存在一些不良习惯。他们在知识方面对眼保健有一定的了解，但缺乏系统的用眼卫生知识。在能力方面，学生可能尚未形成良好的用眼习惯，如长时间看书、看电视、玩电子产品等，容易导致视力下降。在素质方面，学生需要培养良好的自我管理能力，以自觉维护用眼卫生。

学生在行为习惯上，可能存在以下几个问题：长时间看书、看电视、玩电子产品；读写姿势不正确；用眼环境不佳等。这些问题对课程学习产生了负面影响，容易导致视力下降，影响学生的学习效果。

针对这些情况，本节课将引导学生掌握正确的用眼方法，培养良好的用眼习惯，提高学生的用眼卫生意识，从而促进学生的健康成长。

教学资源准备

1.教材：人教版体育四年级上册教材。

2.辅助材料：用眼卫生宣传海报、正确与错误用眼姿势图解、用眼卫生动画视频。

3.实验器材：无（本节课不涉及实验）。

4.教室布置：准备投影仪和屏幕用于播放视频，将学生分成小组，每组配备一张桌子和足够的椅子，以便进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用眼卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道用眼卫生是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于用眼卫生的图片，如正确与错误的读写姿势，让学生初步感受用眼卫生的重要性。

简短介绍用眼卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用眼卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用眼卫生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用眼卫生的定义，包括其主要内容和意义。

详细介绍用眼卫生的组成部分，如正确的读写姿势、适当的用眼环境、定期做眼保健操等，使用示意图帮助学生理解。

3.用眼卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用眼卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用眼卫生案例进行分析，如学生因长时间玩手机导致的视力下降。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用眼卫生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用眼卫生知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论用眼卫生的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用眼卫生相关的主题进行深入讨论，如如何在学校推广眼保健操。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用眼卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用眼卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用眼卫生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用眼卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用眼卫生知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用眼卫生的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.用眼卫生的定义与重要性

-用眼卫生是指在日常生活中保护视力、预防眼部疾病的一系列行为习惯。

-用眼卫生对于维护视力健康、预防近视和其他眼部疾病具有重要意义。

2.正确的读写姿势

-保持正确的坐姿，背部挺直，双脚平放地面。

-书本与眼睛的距离应保持30-40厘米，电脑屏幕与眼睛的距离应保持50-70厘米。

-读写时，灯光应从左侧照射，避免产生阴影。

3.用眼环境的优化

-保持室内光线充足，避免强光直射或反射。

-使用护眼台灯，确保读写时有适宜的照明。

-定期调整电脑屏幕的亮度和对比度，减少眼睛疲劳。

4.眼保健操的正确方法

-眼保健操包括按摩眼部周围的穴位、眼球运动等。

-每天至少做两次眼保健操，每次5-10分钟。

-眼保健操可以缓解眼部疲劳，预防近视。

5.用眼时间的合理安排

-避免长时间连续用眼，每隔20-30分钟应休息5-10分钟。

-休息时，可以远眺或进行眼保健操。

-控制电子产品的使用时间，特别是晚上睡前不宜长时间看电子屏幕。

6.定期检查视力

-定期到眼科医院或学校进行视力检查。

-发现视力问题及