外研版（2019）必修 第一册 Unit1 A new start Reading 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartReading教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartReading教学设计”

本节课选自外研版高中英语必修第一册Unit1“Anewstart”中的Reading部分，主题为“Startinganewschoolyear”，讲述了主人公在新的学校环境中的所见所感。教材内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣和共鸣。本节课旨在帮助学生掌握新词汇、句型，提高阅读理解能力，同时引导学生思考如何适应新环境，培养良好的学习习惯。教学内容与课本紧密结合，符合教学实际和学生认知水平。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：语言能力，通过阅读理解文章内容，学习并运用新词汇和句型；思维品质，鼓励学生分析主人公适应新环境的方法，培养批判性思维和解决问题的能力；文化意识，让学生了解不同文化背景下的学校生活差异；学习能力，指导学生运用阅读策略，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语阅读有初步的理解能力。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对学校生活话题感兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作讨论来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的依赖动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂的句子结构理解困难，新词汇的记忆和运用，以及对文章深层含义的把握。此外，部分学生可能在适应高中学习节奏和自主学习方面存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-外研版高中英语必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-网络资源（在线词典、英语学习网站）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-小组讨论材料

-视频或音频材料（与课文相关）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张新学期的校园照片，询问学生：“你们对新学期有什么期待？有没有什么新的开始？”

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的词汇和句型，如“beusedtodoingsth.”，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍新课的主题“Anewstart”，让学生浏览课文标题和图片，预测课文内容。

-举例说明：通过讲述或播放一段关于主人公在新学校第一天生活的视频，让学生了解课文背景。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据视频内容讨论主人公在新的学校环境中遇到的问题和解决方法。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生独立阅读课文，完成课文理解练习，如填空、选择题等。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.词汇学习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内分享他们在课文中找到的新词汇，并尝试用这些词汇造句。

-教师指导：教师选取几个重点词汇，讲解其用法和搭配。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一些与课文内容相关的练习，如仿写句子、角色扮演等。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

6.总结与反馈（约10分钟）

-让学生总结本节课学到的知识点，分享他们的学习心得。

-教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如复习课文内容，完成练习册上的相关练习，准备下一课的预习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握知识，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

知识点梳理

1.词汇

-与学校生活相关的词汇，如：school,classroom,teacher,student,notebook,textbook,homework,test等。

-描述学校生活的动词，如：start,attend,learn,study,read,write,listen,speak等。

-形容词和副词，用于描述学校环境和学习状态，如：new,exciting,challenging,hardworking,carefully,actively等。

2.句型和语法

-使用一般现在时描述习惯和常态，如：“Westartschoolat8a.m.everyday.”

-使用一般过去时讲述过去的事件，如：“Iattendedanew