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小学体育与健康六年级上册《技巧：脚蹬墙手倒立》教学设计

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设计意图

本节课旨在通过《技巧：脚蹬墙手倒立》的教学，让学生掌握基本的倒立技巧，增强学生的平衡能力、协调性和自信心。结合六年级学生的身体发展特点，本节课将重点培养学生的运动技能和运动安全意识，使学生在实践中学会正确的动作要领，提高体育素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在课堂中能够学以致用。

核心素养目标

1.运动能力：通过学习脚蹬墙手倒立技巧，提高学生的身体协调性和平衡能力，增强学生的运动技能。

2.健康行为：培养学生良好的运动习惯，增强运动安全意识，预防运动伤害。

3.体育品德：培养学生勇敢、自信、自律的品质，学会在团队合作中互相帮助、支持。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的体育知识和技能，如跑、跳、投等。

-学生对基本的身体协调和平衡动作有一定的了解和实践经验。

-学生在之前的体育课程中可能已经接触过简单的倒立动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖、挑战性的体育活动通常表现出较高的兴趣。

-学生在体育活动中表现出不同的能力水平，需要因材施教。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢模仿学习，有的学生更倾向于听讲解后实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握倒立动作的平衡和稳定性上遇到困难。

-对于一些身体协调性较差的学生，完成脚蹬墙手倒立可能比较困难。

-学生可能对倒立动作的安全性有所顾虑，需要加强安全意识和保护措施的教育。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学体育与健康六年级上册》教材，以便于学生课后复习和巩固。

2.辅助材料：准备相关技巧动作的示范视频，以及分解动作的图片资料，帮助学生更好地理解动作要领。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为练习区，确保有足够的空间供学生进行倒立练习，同时设置安全防护措施。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过简单的热身活动，如轻松跑和关节活动，引导学生进入体育课堂状态。接着提出问题：“同学们，你们知道倒立有哪些好处吗？”激发学生的好奇心和兴趣，为引入脚蹬墙手倒立新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）展示脚蹬墙手倒立的正确姿势和动作流程，强调脚蹬墙和手倒立时的身体平衡和用力点。

（2）分解动作讲解，包括脚蹬墙的用力方式、手的摆放位置、身体的倾斜角度等，让学生明确每一步的动作要领。

（3）通过示范和慢动作回放，让学生观察并理解动作的连贯性和技巧性，同时强调安全注意事项。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行脚蹬墙手倒立的实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（2）设置难度递进的练习，从简单脚蹬墙开始，逐步过渡到手倒立，让学生在挑战中提升技能。

（3）练习中穿插游戏元素，如“倒立接力赛”，增加活动的趣味性和竞争性，激发学生的学习热情。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论脚蹬墙手倒立时如何保持身体平衡，学生分享自己的经验和感受。

（2）讨论在倒立过程中遇到的问题和挑战，以及如何克服这些困难。

（3）讨论如何保护自己和同伴在倒立练习中的安全，提出防护措施和建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括脚蹬墙手倒立的技巧要领、安全注意事项以及个人在实践中的收获。强调本节课的重难点，如身体平衡的掌握、动作的连贯性以及安全意识的培养。通过总结，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

学生学习效果

1.掌握了脚蹬墙手倒立的基本技巧：学生能够理解并执行脚蹬墙手倒立的动作要领，包括正确的身体姿势、用力方式和身体平衡的保持。

2.提升了身体协调性和平衡能力：通过反复练习，学生的身体协调性和平衡能力得到了锻炼和提升，动作更加流畅和稳定。

3.增强了运动安全意识：学生在学习过程中，对运动安全有了更深刻的认识，能够自觉遵守安全规则，减少运动伤害的发生。

4.培养了勇敢和自信的品质：学生在挑战倒立动作的过程中，克服了恐惧心理，增强了自信心和勇敢面对挑战的勇气。

5.学会了互相帮助和协作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了相互支持、交流和协作，提高了团队合作能力。

6.理解了运动与健康的关系：学生通过学习倒立技巧，认识到运动对身体健康的重要性，激发了积极参与体育活动的兴趣。

7.能够独立完成倒立动作：学生在教师的指导下，逐渐能够独立完成脚蹬墙手倒立，并在实践中不断改进和完善动作。

8.增进了对体育学科的理解：通过本节课的学习，学生对体育学科有了更深入的理解，认识到体育不仅仅是锻炼身体，更